教学设计_5-02990.doc

《数学广角》 ?????????????????????????? ——简单的排列组合 案例背景： 《简单的排列组合》是人教版二年级上册第九单元“数学广角”的内容，它是学生今后进一步学习排列与组合的基础。排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列和组合规律；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。  师：今天老师想带你们去“数学广角乐园”游玩，你们愿意去吗？ 二、操作探究，学习新知。 （一）、排列问题? 1、猜密码 ? 师：数学广角乐园到了，不过我们必须找到开门的密码，你们有信心找到吗？.（课件出示课件密码门）? 师：密码是由１、２组成的两位数．你们猜猜看可能是几呢？(学生很快找到) 课件演示大门打开，可是还有一道密码门。 师：第二道门的密码是由１、２ 、3 三个数字其中的两个数字组成的两位数，密码又会是几呢？（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果. （2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码） ?? (老师将学生说的六个两位数有序的从小到大排列板书) ?方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；?方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数；?方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数． ?师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出６个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法。