基于信息技术的教学模式创新河南电大.ppt

* * * * * * * * * 今年35岁的萨尔曼·可汗是孟加拉裔美国人。他拥有麻省理工学院的数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位，工作几年后又获得哈佛商学院的工商管理学硕士学位，成为一名对冲基金分析师。 2004年夏天，可汗在新奥尔良读七年级的表妹纳迪娅遇到数学难题，当时住在波士顿的可汗通过Yahoo的信息交流平台再加上电话，帮她解决了难题。很快，其他亲戚朋友也上门讨教。可汗索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多人分享。没想到，视频很快就受到了网友们的热捧,吸引了美国各地的中小学生、家长和教师。 每天都能收到感谢和鼓励的留言，让可汗欲罢不能，每天一下班就一头扎进卧室的衣帽间里，用放在其中的简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。不久，他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。2009年，可汗辞掉工作，全心投入“可汗学院”的建设。 可汗有意识地把每段视频的长度控制在10分钟内，以便网友有耐心理解、“消化”。可汗自己并不在视频里出现，观众只能看到他在电子黑板上的板书和绘图步骤。他还在网站上设计了一种基于自动生成问题的Java软件，做到某一步给你一枚勋章，只有全部答对一套十道题后才会提供更高一级的题目，这种“满十分前进”的模式让孩子们循序渐进地学习。 今年4月，《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，可汗位列第四。比尔·盖茨在推荐信里写道：“就像很多伟大的革新者一样，萨尔曼·可汗原先并不打算改变世界，他只是试图帮助在美国另一头的中学生表妹辅导代数课。” * 可汗有意识地把每段视频的长度控制在10分钟内，以便网友有耐心理解、“消化”。可汗自己并不在视频里出现，观众只能看到他在电子黑板上的板书和绘图步骤。他还在网站上设计了一种基于自动生成问题的Java软件，做到某一步给你一枚勋章，只有全部答对一套十道题后才会提供更高一级的题目，这种“满十分前进”的模式让孩子们循序渐进地学习。 * 一直以来，在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林区公园高中”普遍存在的问题之一是：许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动，且学生过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而学习跟不上，直到有一天情况发生了变化。在2007年春天，学校化学教师的乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。更具开创性的一步是，他们逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，开辟出课堂时间来为完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开了。由于很多学生在每天晚上6时至10时之间下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践 。我们再也不会在学生面前，给他们一节课讲解30?60分钟。我们可能永远不会回到传统的方式教学了。”这对搭档对此深有感慨。 两位老师的实践引起越来越多的关注，以至于经常受到邀请向全国各地的教师介绍这种教学模式。他们二位都是优秀的教师，乔纳森曾因为出色课堂教学获得“数学和科学教学卓越总统奖”，而亚伦则因为翻转课堂也获得了同一奖项。 * 世界上被公认智商最高的就是爱因斯坦。据说他的智商为278。140以上 天才或近于天才?，120-140 智力优异?，110-120 智力较高?，90-110 普通智力? * 我国的很多课改项目也具备“翻转课堂”的某些特征，例如：江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山西新绛中学的“自学一展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学习模式”等，尽管它们并不是真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”研究。 2013年9月，华东师范大学成立慕课中心，开展基础教育、教师教育慕课研究，组建了“C20慕课联盟”（C即China，中国；20即20余所国内知名高中/初中/小学）。 * * * * * 教师 学生 * 而在城市贫民窟女孩们通常躲得远远的。 我把一些CD撂在电脑那里 -- 没有连接网络 -- 过了三个月再回来。 我回来之后看到这两个孩子。 一个八岁一个十二岁他们在用电脑打游戏。 他们一看到我就说 “我们需要一个更快的处理器和一个好一点的鼠标。” (笑声) 我大吃一惊。 他们到底怎么琢磨出来的啊 他们说咳我们就是跟CD学的。 我又问但是你们怎么明白上面说的是什么呢 他们说你把这台机器放在这里 它只显示英语那我们就只好去学英语啦。 Udacity是由Sebastian Thrun, David Stavens和Mike So