七年级下语文第六单元选读.docxVIP

课题：26猫托克逊县第一中学　主备教师：晁丽　　　二次备课教师：授课时间：课题猫课型第2课时教学目标知识与能力目标1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。过程与方法目标2小组讨论思考关爱弱小的待人处事原则、方法。情感与态度目标3培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。能客观公正、宽容仁爱、关?爱弱小的待人处事原则、方法　教学重点难点教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3教学安排　3课时教学过程导入：同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫?的故事，来体验一种发人深省的养猫的悲——养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?　我们依照“理解”“品味“感悟”三步来品读全篇。二. 作者简介：郑振铎（1898—1958），现代作家，文学史家，著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。出身于贫苦的小资产阶级家庭，1921年初毕业于铁路管理学校。后从事文学编辑工作。1922年创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。解放后，历任中央要职。1958年10月17日，在率领我国文化代表团访问前苏联和阿富汗等国的途中，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《山中杂记》、《泰戈尔传等》。三自学指导（一）1、大声朗读课文,疏通字词。2、画出描写猫的语句，看看作者笔下的三只猫有什么不同。（从来历、外形、性情、家人对它的态度、结局等方面来分析。）3积累词语：污涩，红绫，怂恿，怅然，蜷伏，悲楚，惩戒，妄下断语4来历外形性情态度结局第一只猫第二只猫第三只猫四自学指导二：速读课文，完成句子：“读第＿＿只猫,我看到了一只＿＿＿的猫。”注意：所填词语应该符合课文的意思,而且能够在文中找到依据。例如:读第一只猫,我看到一只可爱的小猫。文章中有依据“它便扑过来抢,又扑过去抢”当堂训练：练习册基础梳理五教师小结：同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。六布置作业1.识记生字词。2.小练笔：写一种你喜欢的小动物，并在字里行间渗透自己的情感（注意细节描写）。第二课时学习目标：同上教学难重点：同上二自学指导一：细读课文，小组合作探究以下问题:1.大家对第三只猫的态度与前两只猫相比有什么不同?如果不写前两只猫行不行?2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。三次养猫的故事层层推进，写前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。凸现中心。明确：第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。品读课文,品味情感三自学指导二：读句子，体味作者感情。用“读﹍﹍,我体味到作者的﹍﹍﹍”说一句话。如:读“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑要着消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,我体味到一股难以言表的愉悦之情。四思考感悟：在生活中怎样才能避免第三只猫的悲剧呢？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。五教师小结三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给与我们深深的启迪。经典美文，常读常新。六布置作业: 1. 练习册相关内容。 2.写写你熟悉的小动物。七板书：　　感情　　酸辛　　怅然　　难过、自责第三课时教学目标：同上教学难点：同上教学重点：同上教学过程：一复述课文内容二检查字词三，练习四指导练习，讲解练习中的疑难五总结六作业：1、2二次备课年月　日教后反思课题：27斑羚飞渡托克逊县第一中学　　主备教师：晁丽　　　二次备课教师：授课时间：课题斑羚飞渡课型第 2课时教学目标知识与能力目标1整体感知课文内容.学习本文以时间顺序组织材料,多种表现手法相结合的方法. 理解文章主旨过程与方法目标培养和提高学生说话的能力。培养学生向课外搜集整理知识信息的能力。情感态度价值观目标3学习领悟斑羚精神.学会关爱动物,保护动物，学会人与动物和谐相处.教学重点难点学习重点：目标1、