大规模教育测验的命题管理浙江教研室方张松.ppt

中考难度 与招生的比例有关，50%以上的招生数，以0.75难度左右为宜。因为中考的性质为初中毕业生学业考试兼顾高中招生。招生为主的难度为0.70-0.75比较合适。 高考难度 也与招生的比例有关，但主要是选拔功能 难度值一般在0.55-0.65之间。 命题质量管理 试卷质量评价指标主要从5个维度来考量： ⑴导向性 体现新课程改革理念，面向全体学生；加强与社会实际、学生生活实际的联系，重视过程与方法考核。 ⑵科学性 内容科学、无差错，无政治性、科学性错误；试题表述准确、用词规范，图文匹配、题意明确；参考答案与评分标准科学合理，易于操作。 ⑶适标性 以学科课程标准与考试说明为命题依据，重点考核学科核心知识、学科基本能力和综合运用所学知识解决问题能力的考查。 ⑷有效性 试题代表性较好，能力考查全面、恰当；试卷结构简约、题量（阅读量）适当、编排科学、梯度合理；试题新颖、情景合理、素材真实，避免陈题，无偏题、难题，有一定的探究题与开放题； ⑸难易度 中考整卷难度控制在0.75左右，不低于0.70。高考整卷难度控制在0.60左右，不低于0.55。试卷难度稳定，与上年相比试卷难度系数变化控制在±0.03以内。 命题程序管理 前期准备：队伍建设，建立命题专家库。没有参加过命题培训的 人员不能参加命题。 命题培训：采用“在真实任务中学习”的思路为期一周的研修采用理论学习与实践操作相结合，独立命题与集体磨题相结合，组际交流与专家点评相结合的形式，在学员小组完整经历试卷命制的全过程中，切实提高参与者的命题实战能力，生成与发展学科命题技术。 关注实战技术 设计提前作业、分析点评、理论技术培训 、磨题、磨卷、制卷实战技术等研修环节。研修45天前布置命题作业，要求学员完成1/3份原创试卷，以带着原创命题的体验与初步素材来参加研修。在报到之前15天，要求学员把原创试卷电子稿发至省组织单位，再发到专家手里。 重视专业引领 4支队伍组成：一是高师院校与专业研究部门的教授，他们从命题理论、国际命题视野、国内命题技术分析的角度对学员进行研修，一般2人； 二是长期参加命题的学科观察员，他们有着丰富的命题经验和技术，一般4人；三是界于理论与实践之间的省教研员、考试专业组织者，他们长期从事学科命题组织、命题研修与考试说明编制，熟悉课标教材，熟悉省内外命题情况，特别是对我省各地命题的特色与问题较为了解，一般2人；四是学员自己，让学员也成为研修资源。 生成命题技术 活动中心从专家转向学员，设计了说卷展示、交流讨论、体验总结等环节，让学员在生成过程中自己培训自己。 题目间相互独立 选项/得分点信息 题目修改 -如果正确答案被所有考生所选择，说明题目过于容易，且没有区分度，推断题目中可能有某种暗示； -如果高分组对正确答案的选择与低分组相等或低于后者：说明鉴别指数很小或为负数，推断所考察的东西与水平无关，或标准答案定错了； -如果一个题目考生未答人数过多或选择各个备选答案人数相等：说明题目过难，或题意不清，使得考生无法作答或凭猜测作答； -如果某个错误答案没有一个考生选择，说明该选项不具干扰性，错得过于明显，选择比例低于2%，可考虑修改或删除（对于一个具有诊断性的测验，损失了一个机会）； -如果所有考生都选择了同一个错误答案，可能是编制测验时把答案定错了，也可能体现了教学中的错误。 谢谢！请各位领导、老师批评指正！ ，即是以预定目标（课程标准和内容标准）为参考标准来衡量成绩优劣的测验。其开发过程主要包括确定性质、制定学业测试方案、确定命题蓝图、命制试题和评分标准、审题、预测试分析、组卷、划定分数线、施测、质量分析等阶段。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 补充： 关于SOLO分类理论在命题中的应用 各发展阶段中学生的发展水平 --前结构（pre-structure） --单一结构（uni-structure） --多元结构（multi-structure） --关联结构（relational） --拓展结构（extended abstract） 注：在不同学科领域、不同题目上学生可能体现出不同的发展阶段 补充： 关于SOLO分类理论在命题中的应用 各发展阶段中学生的发展水平 --前结构（pre-structure） --单一结构（uni-structure） 补充： 关于SOLO分类理论在命题中的应用 各发展阶段中学生的发展水平 --多元结构（multi-structure） 补充：