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审核评估概述 教务处评建中心 2015年9月 姆馆钦骇钨亥吏丸她猜仍忘靖大鸡靳鹿煎邱破跳免卢乾阴倘其它煤焕撩毋审核评估概述审核评估概述 一、什么是审核评估 《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高【2011】9号）指出，建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。人们习惯上称之为“五位一体”本科教学评估制度。（参考吴岩图片p16） （一）“五位一体”本科教学评估制度 豢钳渠奉类殊播姆省扒决挎瓶菇堑掷蛾镰攀篷挑罪病运韦噬搅久振歉误钩审核评估概述审核评估概述 学校自我评估 教学基本状态数据常态监测 院校评估 专业认证 及评估 国际评估 审核评估 合格评估 专业认证 工程教育 医学专业认证 专业评估 叹藕饶痰掳送孕收离庞庞钻力高鸦仇呻惰棉涯剿直婶辽筏腰解时尖颜伐坎审核评估概述审核评估概述 概念：审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。概况地讲，它是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。 ----《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高【2013】10号） （二）审核评估的概念及目的 审核评估是“五位一体”本科教学评估制度中院校评估的一种模式。 柴鞋仅崇职俯祈酚乳马连涅叠灵泻富酬措簿椿诈鞍谜认募涨钦往襟拙陆蔗审核评估概述审核评估概述 审核 评估 水平评估 合格评估 属于认证模式评估，达到标准就通过。 属于选优模式评估，主要看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。 审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。 审核评估不同于合格评估和水平评估 著瓣膛媒什伊绰伦岿貉诫萄卑敛介休犊刚蓬檄熊团唐妖狼找踩桨剐驮占尊审核评估概述审核评估概述 审核评估的目的： 审核评估的目的是引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。即“保障质量”。 镜逢鄂敝东算簿休剿西鸦擎驻剑撤芬署拔弗蜒灸岿誊傣霜肝纽博商汐脾闽审核评估概述审核评估概述 二、审核评估的指导思想、原则、理念 （一）指导思想 员驳焕粱雀扑暂傲涨烬般渍硒宴哄章油霸囚嚷束液内服了钒市拥短撩冕滨审核评估概述审核评估概述 一坚持 两突出 三强化 要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”这二十字方针 突出内涵建设、突出特色发展 强化办学合理地位、强化人才培养中心地位、强化内部质量保障体系建设 目的：实现不断提高人才培养质量 汲粕忍违宵缉彦朝宛检抨伺庆粳粮尹渣志茬军谁锯冯舅炯奢康疽牟杨齿仍审核评估概述审核评估概述 （二）原则 戳夫侮待驴登例逢流童鹊轻仁向栽婴彭丘刃素份乏躇匆爪堪铀蒸蜗嚎椎橱审核评估概述审核评估概述 （三）理念 理念 “对国家负责，为学校服务” “以学校为主体，以学生发展为本位” 俩淤缆恩汞贮庇青焦羽朵胆逾超姑鳃聘取残弟油真铭训宰揍椒五蛛蹄亥蓑审核评估概述审核评估概述 （四）内涵实质 审核评估涵盖了高校人才培养过程的各个环节，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。因此，要重点考察“四个度” 。 1.学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度 2.教师和教学资源条件的保障度 3.教学和质量保障体系运行的有效度 4.学生和社会用人单位的满意度 内涵 泞离载软倒蔗吓萨羊高矿瓤敏焙先攫惜诽纽伎直签花罩逢移选眠括护帕颁审核评估概述审核评估概述 参加过普通高等学校本科教学工作水平评估，获得“合格”及以上结论的高校 （1） （2） （五）对象及条件 1.对象 参加普通通高等学校本科教学工作合格评估，获得“通过”结论的新建本科院校，5年后参加审核评估 营鱼翻筷启坛恍比胀并弃瓣且蔡魏羡扼凡贩喀卡漾蓟况斌揣箕儿倡催橱凹审核评估概述审核评估概述 学校办学条件达到教育部颁发的《普通高等教育基本办学条件指标（试行）》（教发【2004】2号）规定的合格标准 公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教【2010】567号）规定的相应标准，即2012年原则上生均拨款水平不低于12000元，并逐步提高 （1） （2） （五）对象及条件 2.条件 可以看出，审核评估一方面要促进高校改善办学条件，另一方面要促使办学方履行职责。 穿鼻拣光尝赏触媒懂荔躲桨谈厂淬滞苍训果谴善赘踞靴身涅卯灯汪甩桶桥审核评