区域均衡发展“三疑三探”座谈会.pptVIP

西峡风光 目前教育的一些现象： 学生：1、孩子过于依赖家长 。2、很多孩子缺乏竞争意识和独立意识。3、很多孩子缺乏责任感。4、江湖习气浓，做事冒失不计后果，打架、吸烟、旷课、上网吧、辍学等现象时有发生。 5、 没有理想、敌视父母、不爱学习。6、家长溺爱，大小事到学校闹腾。 教师：1、工作、生活压力增强。2、职业倦怠有所增强。3、行业间的不平衡造成教师的心理失衡，埋怨、牢骚、愤懑的情绪较多。 我心中理想的教师 我心中的理想教师 ...... 我心中的理想教师 ...... 我心中的理想教师 ...... 我心中的理想教师 ...... ...... 　　　　学生期望的教师 老师，我希望您...... 老师，请您...... 老师，请您不要...... 老师，不要勉强...... 老师，不要期待...... 老师，请帮助我...... 老师，请您记住...... 老师，您也需要学习...... 在何种情形下学生学得最好? (1)?当学生有兴趣时 (2)?当学生的身心处于最佳状态时 (3)?当教学内容能够用多种形式来呈现时 (4)?当学生遭遇到理智的挑战时 (5)?当学生发现知识的个人意义时 (6)?当学生能自由参与探索与创新时 (7)?当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时 (8)?当学生有更高的自我期待时 (9)?当学生能够学以致用时 (10)当学生对教师充满信任和热爱时 如何解决打破教与学的困局？ 鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。 人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。 三疑三探：使传统课堂“脱胎换骨” 发现问题，教师引探；谈论问题，小组合探；质疑问题，教师助探；拓展问题，师生共探。 质疑—探究是启发式的延伸和发展 质疑—探究是对精讲—练习的超越和发展。 校园风光 领导班子与部分教学菁英合影 学生活动 课堂掠影 外出交流 注意事项1、小组讨论要时间充足，不要流于形式。成员在组长安排下有序进行，对自探中的知识网络和重难点进行整理，达成共识。2、教师在学生讨论快结束时出示展示分工，展示快结束时出示评价分工，对于非展示同学也要提出具体而又明确的学习要求，使人人有事干。3、学生上台展示时书写要流畅快速，字迹要工整，条理要清晰，体现全组最高智慧。 注意事项4、学生上台评价时要脱稿，面向全体学生，神态自然，声音洪亮，评价内容包括：字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否规范等方面。说出优点，不足，并及时补充，最后给展示的同学打分，并说明扣分原因。5、教师在这一环节不是局外人而无所事事，学生评价是否准确到位，知识点的概括总结，学习方法的归纳，重难点的强调都是教师在这一环节中可以穿插进行的。 “三疑三探”教学模式在我校的推广 实行“一校两部”的体制，加强团队的评比； 强化学校领导的示范引领作用； 教师从理论到实践的层层推进； 学生从基本素养到课堂表现的详细规定； 外来团队的参与； 学校的抽查与督导。 五里桥初中校长专家引领观摩课及中层领导展示课活动方案 （2012—2013学年第一学期） 一、指导思想 为了在开学伊始，即营造一个良好、浓郁的课改氛围，激发全体教师参与课改的积极性，学校从第一周开始即安排学校主要领导和中层分层次展开观摩课和展示课活动，在带动课改的同时充分发挥校长们的专家引领示范作用。 二、参与人员 校长：李清锋 副校长：张正伟、吕俊超、王震 教务主任：封春丽、张欣 教务副主任：翁雪丹、薛忠超、徐飞、冯小军、谢文昌 三、日程安排（具体见附表） 1、第一阶段（第一周） 校长专家引领课：在开学第一周安排三位校长及三位学科教师共六人，没人展示一节高质量的观摩课，要求全校教师参加听课，达到专家引领的作用。 2、第二阶段（10月中旬） 校长、中层领导赛课：组织校长、业务校长、正副教务主任，共11人分文理两个组进行赛课，在提升管理层的教学技能的同时起到引领示范作用。 四、要求及奖励 1、所涉及人员，无条件参与授课。 2、学校组织评委组对所有参展课堂进行打分，并评选出一等奖2名、二等奖4名。 3、一等奖奖励现金100元，二等奖奖励现金50元。 4、所有参评领导最终得分将作为年终考评重要依据。 五里桥初中 2012年9月1日 教师从理论到实践的层层推进 1、加强业务理论的学习； 2、日常赛课的促进； 3、重视青年教师的培养，实行师徒结对； 4、制定奖惩措施，加大奖惩力度。 学生从基本素养到课堂表现的详细规定 1、学生教育培训 2、将学生学习小组的建立落到实处 学校的抽查与督导 1、随堂课 2、检查学习小组的建立情况 3、推门课 4、安装摄像头 5、赛课的要求 6、晋级加分制度 7、创办校刊《稻香》 8、课堂评价改革 在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考： 一、 教师观