课堂非言语行为〔完整稿〕.pptVIP

课堂非言语行为 静态无声交流（无形的静态语） 主要指仪表风度与人际距离 动态无声交流（有形的动态语） 即体态语。主要是通过身势或体语表现。区分为： 眼语、脸语、头语、手语、身体的方向和姿势等。 人的信息由三个方面组成： 55%体语+38%的声调+7%的语词 课堂非言语行为 有声交流 指辅助言语和类语言,又称“副语言”。辅助言语指言语的非语词方面,即声音的音质、音量、声调、语速、节奏等;类语言指的是无固定语义的发声。如笑、哭、叹息、呻吟、口头语以及各种叫声等。 静态无声交流—仪表风度 仪表风度，即人的外表、服饰、姿态、举止等。 教师的服饰整齐干净、美观大方；姿态平易亲切、端庄优美，举止自然得体、稳重文雅。男教师年龄大些的应着力于老成持重，有学者风度；年轻的应该潇洒自如，充满青春活力。女教师则要端庄、秀美、慈祥、亲切。 静态无声交流—人际距离 人际距离，是人与人之间互动时的空间距离，也是人们交流的一种方式。它是人际关系密切程度的一个尺度。人们总是根据自己对他人的感情而选定彼此之间的距离，人际距离潜在地表现着交流者的感情性质和感情程度。一般来说，人际靠近会在对方产生更深的情感效应。 动态无声交流——面部语 面部语是通过面部五官及肌肉的运动变化传递信息的一种言语辅助形式，主要是指面部表情与眼神目光。 面部表情语 表情主要是指面部肌肉、眉、唇等因情感的作用而显现出的不同情