爱星满天..doc

感受生活 体味音乐 ------《爱星满天》教学设计 育才小学 宋俊 上课时间： 上课地点：音乐室 备课教师：宋俊 指导教师：魏家红 详细指导过程： 教学目标：　　 1．使学生了解歌曲意义，歌颂爱心，培育爱心。 　　2．能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 　　3．能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学重点： 1.通过歌曲感受和平主题的音乐情感，并能初步演唱《爱星满天》。 2.指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。 教学难点： 1．能够准确、充满感情地演唱歌曲《爱星满天》 2．在演唱歌曲时，应注意附点音符、切分音及变化音的准确性。 教学过程： 一、组织教学 1．创设情境：满星星灯饰的教室演奏钢琴曲《星空》，学生听音乐进教室。 2．调动学生的学习兴趣，询问今天教室和平时的不同：今天的教室和平时一样吗？这些彩灯让你们联想到了什么？ 【设计理念：“兴趣是最好的老师”只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生进一步地学习、探究、创新。】 3初听歌曲。 二、课题展开 1．揭示“爱星”的含义：爱星就是爱心。（听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？） 2．人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事。 （师总结：爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你。） 3．第二次听赏歌曲：伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受。 【设计理念：脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义。联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖。同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔。 三、歌曲教学 1．第一次唱：带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲。 2．第二次唱：巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。 3．给予肯定。同时解决演唱时声音的处理。 你们觉得歌曲的美体现在什么地方？ 4．找平时朗诵好的学生朗读歌曲中优美的话语，引导学生用优美的声音演唱这些话语。 【设计理念：在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。】 5．学生优美的演唱完，教师紧接着演唱歌曲之结束。（老师刚才演唱时的声音和你们唱前面时一样吗？有什么区别？） 6．第三次唱：学生体会出歌曲的声音变化后，再来演唱歌曲，体会歌曲声音的变化。 【设计理念：由优美的声音过渡到深情的声音是通过教师的范唱，通过声音前后的对比，锻炼了学生的听觉和分析歌曲的能力。】 四、解决难点 1．导入：对学生的演唱给予肯定，吸引学生的注意力：你们想拥有一颗微笑的星星吗?我这就有（出示星星卡片）。 2．激发学生的学习热情，鼓励他们想得到这些星星需要用自己的指挥才行。 ①卡片一：要求演唱“这是多么美丽的天空”这句话，非常容易。 ②卡片二：歌词同第一句一样，但是旋律有区别，需要学生细心的观察。 3．对比两张卡片上的内容，要求学生演唱并用身体表现出音高的不同。 【设计理念：适当的手势、动作可避免出现学生学习的疲劳感，又可创造出一种有利于培养学生乐感的环境。】 ③卡片三：是要求演唱歌谱，有些难度。引导学生先唱歌词，巩固了旋律以后，再用常用的一些方法演唱歌谱。 【设计理念：霍夫曼说：“音乐里面最先存在的，最能够用一种神奇的魔力把握着人们的情感，最美的东西，就是旋律。可见旋律在音乐中的重要性。把识谱教学有机的渗透在活动中，寓教于乐。】 4．第四次唱：通过以上环节练习，解决了在演唱时音准节奏的问题，再来演唱巩固歌曲。 五、创编活动 分组展示创编成果，教师及时给予指正和评价。 【设计理念：美国一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”这个部分根据学生好动好表演的特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计创编这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快地延长表演。从而让学生在主动愉快地表演中自然而然的提高了自身的表现能力、创造能力和音乐素养。】 六、升华 1．爱星就是歌声和笑容，爱星还可以是什么？学生把自己的理解替换歌声和笑容五个字，并唱出来。 【设计理念：这两个乐句仍然是变化重复，通过替换歌词，不仅能够把旋律唱得更准确，同时加深了对爱的理解。】 2．结束：天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖。就让我们手挽手、心连心唱出对爱的赞美，让爱星满天（齐读）。音乐响起：在歌声中结束本课。 指导教师点评： 《爱星满天》这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学