音美特长生数学教学初探.docVIP

2013年迁安市第三中学音美特长生数学教学计划 高中艺术特长生的文化课时间相对较少,且大部分同学的数学基础薄弱,接受能力差。 一、教学计划 针对高考试题特点我校实际情况制定主要讲解内容：集合与常用逻辑用语（3课时）、函数导数（10课时）、三角（8课时）、平面向量、复数（5课时）、数列（4课时）、不等式（5课时）、解析（7课时）、立体（6课时）、算法框图（3课时）、统计案例（3课时）、概率（3课时）。共57课时，在5月10号左右讲完，然后进行套题训练。让学生做到心中有数。 二、教学重点 集合、三角、平面向量、复数、线性规划、立体、算法框图、概率、选考、 解析第一问、导数第一问 三、 教学模式 ①知识要点填空化②双基检测③典例精讲④高考再现⑤自我达标 四、每周考试一次，出题保证滚动式原则。 试题选择题6题，填空题2题，解答题2题要求一节课完成. 五、5月10号后进行套题训练，在学生解答之前让他们采用加分法，发下试卷后不要答题首先从选择题、填空题题中选出几道必会题先做，在解答解答题时，先选2或3题采用跳步解答法让他们去得到步骤分。此时让他们算一下自己分数大概都有50分以上。现有50分垫底让他们放松心态去答其他题。 六、选题以常规题型为主，严格控制难度，要有利于学生水平的提升。从各种材料中选出具有“针对性、典型性、新颖性”的题目，控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，充分发挥集体的力量和团队的战斗力。相互学习，资源共享。全力促进集体备课与个人研究相结合，每位老师充分考虑所教班级学生的实际状况，优化课堂结构，合理安排课堂容量，真正发挥学生主体地位、重视数学思想方法的渗透、突出变式练习与一题多解，培养学生发散思维能力，提高学生的应变能力。 、定期检测、细心批改，有效讲评。众所周知，取得成绩的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反馈。只要布置就有检查，通过对学生学案试卷的细心批改，科学统计分析，找准病因（知识、方法技能、书写规范性等），认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。 做到四个转变和做好五个“重在”。1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用． 2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题． 3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。五个“重在”是指：1、重在解题思想的分析，即在复习中要及时将几种常见的数学思想渗透到解题中去；2、重在知识要点的梳理，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；3、重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；4、重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；5、重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。 、注重应试技巧的训练。在平时的复习考试中应做好如下几点： (1).容易题争取不丢分——规范表述少跳步 加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步”，使很多人容易失分。 (2).中等题争取少丢分——得分点处写清楚 容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。 (3).较难题争取多拿分——知道一点写一点 一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的知识一片空白，尚未成功不等于彻底失败，应尽量将自己知道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数（如y），然后写出这个一元二次方程（假如二次项系数不为零，否则要讨论），写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到本题三分之一的分数。 科学研究教育策略，做好学生的心理导航工作。随着高考日日临近，学生的紧张、焦躁心理逐渐加重，使休息效率和学习效率下降。我们针对学生的个性差异，以及具体情况要时刻注意学生心理方面的引导调节，为我们的学生保驾护航。 总之，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担