第七章节小学儿童的心理发展.pptVIP

第一节 小学儿童的学习 一、小学儿童的学习及其作用 （一）学生学习的一般特点 1、在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段，以间接经验为主。 2、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动。 3学生的学习是一种运用学习策略的活动（最主要的学习是学会学习） 4、学习动机是学生学习或认知活动的动力 5、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思维水平的过程。 （二）学习对小学儿童心理发展的作用 是一种社会义务 儿童必须通过教学活动获得最基本的知识和技能。 是促进儿童形成社会所需要的技能和品行的过程 （一）学习障碍的分类 学习障碍按障碍的特殊领域来分类 1、语言接受和表达方面的学习障碍 2、阅读和书写 3、算术 柯克分为：发育性学习障碍和学业性学习障碍 当儿童的潜在能力和学业成就之间存在较大的不一致，可能具有学习的特殊障碍 (四)解决问题的能力 运用信息的灵活性不断提高，对信息的加工更为彻底，考虑更全面，执行控制更加有效 童年期认知发展：思维 童年期认知发展：思维 童年期认知发展：思维 童年期认知发展：思维 二、感知觉的发展 感觉的发展：随意性、感受性随年龄的增长而发展，特别是差别感受性。 知觉的发展：空间知觉（形状知觉、方位知觉、距离知觉）、时间知觉 观察力的发展：观察品质上：精确性、目的性、顺序性、判断力； 观察阶段上：个别对