探索我国图书情报学教育的新模式.docVIP

　　探索我国图书情报学教育的新模式 探索我国图书情报学教育的新模式 我国现代社会经济迅猛发展，人们对于教育的重视也与日俱增，为了发展教育事业，我国领导人喊出了百年大计，教育为本。我国将教育视为国家发展之根本，根据时代的特点及要求我国在近些年来发展起来了一门古老与新颖并存的学科，它就是图书情报学。它的历史不算短暂，但是作为专门的学习项目它却是一门起步不久的学科。为了跟上时代的步伐，我国教育部门还将现代学科与知识融入图书馆情报学教育，形成了我国特有的图书情报学教育的.L.新模式。我国图书情报学教育的新模式将是我国教育改革中的一项重要任务，如果能将图书情报学教育的新模式应用与普及现代教育中，那么会培养更多的现代社会需要的人才为社会服务，能更好的建设社会主义社会。 　　 　　 一、什么是图书情报学？什么是图书情报学教育？ 　　图书情报学是图书馆学和情报学的简称。图书馆学是一门关于图书馆业务的学科，而情报学是一门关于情报信息的学科，这两个学科归纳在一起就是将信息资料分类、集中、存储然后来为读者提供服务的学科知识。图书情报学是信息管理与系统的专业，即人们常提及的信息管理专业。图书情报学形成于16、17世纪，具有一定的历史，但是作为一门主流发展的学科历史是相当短暂的。 　　 所谓的图书情报学教育即针对图书情报学专业的学生或是图书情报行的工作人员进行的具有专业性、科学性、先进性的教学与培训。 　　 　　 二、我国图书情报学教育的新模式（转型方向） 　　 图书情报学形成于16、17世纪，距今已有几百年的历史了，是一门有历史渊源的学科，但是针对图书情报学展开的教育目前还处于发展阶段，需要改进和探索的地方相当之多。过去，我国情报学教育的方式落后、科学性弱，我国教育部门根据我国的发展现状和特点，制定了图书情报学教育的新模式。图书情报学教育的转型大致朝以下几个发面发展：（1）规范化。我国图书情报学教育的规范化大致体现在教材及教学内容上的规范化。我国从上世纪80年代的《图书馆学基础》、《目录学》发展到现在的《目录学》、《图书馆学概论》、《信息管理学基础》等九门课程。图书情报学的将会随着社会的进步越来越规范。（2）一体化。过去，图书情报学是两个分开的学科：图书馆学和情报学。现在这两个学科应国际发展趋势渐渐一体化，将两个学科合并一起，两者之间密切相关。（3）多样化。我国的图书情报学教育的多样化主要体现在三个方面：教育层次、学术交流、本科生培养。图书情报学的多样性是时代的发展要求。多元性发展是现代社会的发展趋势。（4）实践化。现代社会，图书情报学不再只重视理论教学，对于实践教学环节也很重视。目前在很多高校里，更注重的是实践教学，图书情报学发展实践教学是现代社会发展的必要方向。（5）国际化。经济全球化使得国家与国家之间的交流越来越多，我国为了适应全球的发展大趋势，积极主动的与各国之间就关于图书情报学展开了国际的交流。这可以使我们了解全球最先进的图书情报学教育事业，学习长处补给短处，更好的取得进步。 　　 　　 三、目前我国图书情报学教育的新模式在实行中存在的问题及解决措施。 　　 （一）任何一项改革的实行都会有或多或少的问题的出现，我国图书情报学教育的新模式在实行中也出现了一些问题，存在的主要问题有以下几点： 　　 1.教学内容复杂，教学方法单一 　　 图书情报学所需要学习的方面过于繁多，这导致了在图书情报学的教学过程中会出现教学内容过于复杂。教学内容的复杂，学习者的接受能力不同，有些学习者就不能很好的消化这些复杂的学习内容。同时，很多高校里，图书情报学的教学过程中使用的教学方法过于单一，枯燥无味，难以引起学生的学习兴趣。 2.学科难以适应社会需要，学生就业难 　　 据调查统计，在如今市场竞争激烈的时代，图书情报学的学生在就业时都有着些许尴尬的经历。图书馆及情报机构等用人单位认为图书情报学的学生所学的内容与社会脱节，缺乏现代社会需要的赖以生存的专业知识，选择其他专业的学生，而不选择专业对口的图书情报学的学生。图书情报学的改革进程缓慢，使得高校图书情报学还停留在落后的阶.L.段，使学科难以适应社会需要，导致学生的就业困难。 　　 3.教师队伍的专业素质普遍不高 　　 虽然目前已有不少高校聘请了专业素质较高的教师为图书情报学的学生授课，但是大部分高校中关于图书情报学还不是很重视。图书情报学的教师队伍中教师的专业素质参差不齐，教师队伍的专业素质整体上说普遍不高。师资力量的不强，学生的学习就没有好多领头者和指引者，学生的学习不能得到进步。这将会严重影响到我国图书情报学教育的改革的进程。 　　 （二）对于上述存在的问题我们可以通过以下措施解决： 　　 1.将教学内容简单化，实习多元教学 　　 在高校的图书情报学的教学过程中，采用简