探讨翻转课堂在我国小学语文教育中的应用与问题.docVIP

　　探讨翻转课堂在我国小学语文教育中的应用与问题 探讨翻转课堂在我国小学语文教育中的应用与问题 翻转课堂是基于互联网的新型教学模式，它以生为本，充分尊重学生的个性，学生可以根据自身的实际情况自由安排学习进度和学生时间。老师利用微视频、在线互动等方式加强与学生的交流沟通，掌握学生的学习情况，老师根据学生掌握知识的程度，及时调整教学内容，让学生能够以轻松的学习。翻转课堂最早是由美国的化学老师萨尔曼汗提出来的，当时他为了解决学生因病缺课，录制视频给学生补课。随后经过不断创新和改进，形成了以学生在家看视频、听讲解为主，老师在课堂上进行问题辅导或者对学习有困难的学生提供帮助。随着互联网的普及，翻转课堂向世界范围内开始流行起来。 　　一、翻转课堂在小学语文教育中的应用 　　著名的教育学家胡定荣先生用10个字三分析，三备，四步，二反思概括了翻转课堂的教学模式。在课前学生通过学习语文老师的视频，然后做练习题目，记下学习的难点；然后老师根据学生反馈的信息，做出相关的教学内容分析、分析学生学习情况、分析学生反馈的学习疑难；老师精心备课：教学目标、教学活动、教学反馈；课堂上，老师按照教学方法、最终教学目标、协作学生探究活动、当堂反馈四步进行教学。课后进行二反思，老师根据学生的课堂情况进行反馈，然后调整下一堂课程的教学内容，学生根据课堂教学情况，结合自身的掌握程度。如果课堂内容没有掌握，学生可以回到家里继续学习。 　　（1）课前老师要精心录制相关的教学视频。教学视频的录制对翻转课堂是十分重要的，它能够帮助学生很好的预习，并对所学知识进行理解和认识。小学阶段的学生年纪比较小，他们的注意力无法长时间集中，因此在录制视频的时候，老师要考虑到学生的年纪，不能录制时间太长的教学视频，视频的大多在515分钟，每一个视频的内容不能过多，这样学生查找起来也比较方便。此外，小学阶段的语文教学主要任务是让学生掌握一定量的字词，并能够利用他们进行造句。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候。里面出现了很多生词：比如阿姨：鼓、蝌蚪、鲤鱼、青蛙等字词，老师可以在录制视频的时候，可以利用结合图片让学生了解这些字词的意思，同时图文并茂的方式，也利于学生的记忆和理解。 　　（2）课堂活动中引入情景，激发学生学习的兴趣。语文是一门工具性的语文学科，它的学习方式比较枯燥，因此在课堂上，老师要设立情景，激发学生的学习兴趣。比如在课堂设立情境，激发学生的兴趣。比如在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文的时候，老师可以在课前给学生出一道谜题：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。让学生猜猜这是什么动物？根据学生的答案，老师才出示壁虎的图片，然后再引出要学习的这一篇课外。其实根据这道谜语，学生基本已经掌握了庇护的外形特征，以及生活习性。设立一定的情景，不仅能很好的引入课文，增强课堂教学的连贯性，而且还能够训练学生的思维能力，培养学生解决问题的能力。 　　（3）课后反馈教学效果。翻转课堂转变传统的填鸭式教学模式，改变了老师教学的角色，学生变成了学习的主体，由被动转为主动。但是小学生的年纪比较小，他们还不具备一定的自我控制能力，很容易受到外界的影响。互联网为学生的学习提供方便的同时，也给学生带来一定的负面影响。比如网络上各种精彩的小游戏很容易小朋友的注意力。因此在课后，老师还应该积极检验学生在家里学习的效果，可以通过课堂检验，还可以通过网上在线交流或者老师在网上发布一些练习题，学生看完教学视频以后做练习，老师根据学生完成的情况掌握学生的学习进度和程度。 　　二、翻转课堂在教学中的问题 　　第一，翻转课堂将学习的主动权交给了学生，而我国的学生学习的主动性不强，特别是现代家庭很多孩子都是独生子女，长辈比较溺爱，因此不利于学生在家学习。这就需要我们的家长和老师进行有效的沟通，家长做好学生的家庭咯是。 　　第二，翻转课堂的第一要素就是老师要录制教学视频，这不仅要求老师要学会录制视频，还要学会剪辑视频，这就是考本文由.L.收集整理验老师运用数码、计算机软件的能力了。 　　三、结语 　　随着社会和时代的发展，教学模式也在不断改变，传统的教学模式已经无法满足人们学习的需求。因此，在小学语文教学中，积极引进翻转课堂，提高学生自主学习能力和解决问题的能力，有利于培养学生综合素质。