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学校管理 2015.09 基于教师行为改善的心理资本开发模式 文/聂会平 摘 要:教师行为研究是提高教学质量和改善学生品质的有效途径之一。心理学特别是积极心理学等领域的最新 研究成果，为教师行为研究提供了依据，本文分析了心理资本开发对高校教师行为改善的作用，并分别论述了心理资 本对教师心理倦怠和工作投入的影响，在此基础上，提出了基于教师行为改善的心理资本开发模式。 关键询:心理资本;高校;教师行为;影响 中图分类号: G633 文献标志码:A 文章编号: 2095 -9214 (2015) 09 -0220 -02 教师行为是指为实现教育教学意图或目标，教师所采取的一系 独立和差异的学生，久而久之，就会损耗教师的工作热情，导 列具体的行动。[IJ 教师的情绪和情感以及教育理念和想法等都是通 致倦怠的产生。心理资本是个体积极能量的聚集体，也是个体动力 过行为表现出来的。作为教育思想传播者的高校教师，他们的行为 系统的重要组成部分，对个体的态度和行为具有重要的激发效应， 直接影响着人才培养、科技创新、文化传承等重要职能的实现，学 心理资本与心理倦怠的关系引起了相关学者的关注和探究:赵简等 生通过教师的行为，来理解教师的要求与导向，从而达到知识和技 (2010) 通过对某通讯类企业员工进行研究后发现，心理资本对工 能的培养，以及养成良好品德的目的。近年来发生的一些大学生极 作倦怠的三维度都起到了显著的预测作用，其研究结果表明，员工 端事件，使教育管理者和研究者不得不考虑大学教育管理中存在的 的心理资本越高，工作倦怠程度越低。 Marthine Herbert (2011) 在 诸多问题:如何培养合格的社会接班人，承担起建设国家的重 对某建筑企业的研究中发现，员工心理资本和心理倦怠的三个维度 任，而不只是像培训机构一样只培养知识技能，是大学教育应该思 都存在显著的负相关，且心理资本在职业紧张和倦怠的两个维度 考的。[21 大学教育不仅是传道授业，还应是解惑，既包括知 (个人倦怠、工作倦怠)间具有调节作用。从已有的研究可知，心 识等智力因素的培养，还应包括责任感等非智力因素的养成。从现 理资本对改善心理倦怠水平具有显著作用，并且可以影响教师的心 有研究来看，积极的教师行为会对学生起到积极和正面的影响，而 理倦怠水平。有学者在研究教师的心理倦怠后发现，心理资本可缓 负面的行为则会对学生起到消极影响，而心理资本被证明是超越人 解教师工作要求的负面影响，减缓工作要求对心理倦怠的影响，在 力资本和社会资本之外的更能提升和改善个人和组织行为的重要因 降低心理倦怠中具有显著作用。 素，因此，探究基于心理资本开发的教师行为改善模式具有及其重 三、心理资本对教师工作投入的影响 要的价值，本文将予以梳理。 教师的工作投入是指教师对本职工作的积极主动态度和热爱程 一、心理资本开发与高校教师行为改善