自定义动画——动作路径(教学设计)剖析.doc

《自定义动画—动作路径》教学设计 教师姓名：杨海军 职 务：信息技术教师 职 称：小学高级教师 工作单位：西安市高新第一小学 电 话: 029 —单位地址：西安市高新路64号高新第一小学 邮 编：710075 电子邮箱：yhj770720@163.com 《自定义动画——动作路径》教学流程图 课题 自定义动画——动作路径 三维目标 知识与能力 在掌握自定义动画“进入、强调、退出”的基础上，掌握较为复杂的“动作路径”的设置。提高学生信息筛选、整理、加工的能力，培养学生处理信息的综合素养。 方法与过程 精讲多练，寓教于乐。创设游戏氛围，竞争氛围，强化实践。通过生生交流、师生交流、人机交流等形式，建构自主、合作、竞争的学习模式。 情感态度 与价值观 正确认识“游戏”对青少年的益处和害处，养成良好的计算机使用和网络利用的习惯。使学生在自主解决问题的过程中感受成功的快乐；通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 教材分析 目前雁塔区配备的是西安交通大学出版的信息技术教材，这套教材基于Windows XP, Office XP,IE 6.0之上。在研究这套教材的基础上，根据目前五年级学生的学习水平以及现代信息技术课程发展的状况，将教材作了适度的调整，取其精华，去其糟粕，设计了本课。本节课是在学生已掌握了PowerPoint的基本操作方法，如：汉字输入，图片插入和设置，简单动画设置的基础上而设立的高层次的学习任务。目的是教会学生熟练掌握PowerPoint中设置自定义动画的方法和技巧，强化处理信息的能力，健康使用计算机，养成良好的信息素养。 学生分析 五年级学生有特定的心理特征：好奇心强，乐于竞争，有自己独到见解。学生在学习过程中，逐渐形成了自己的是非观，价值观，世界观，善于围绕一个问题深入探究，更喜欢充满竞争，充满挑战的学习环境。兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。 教学重点 1 绘制动作路径。 2 动作路径的调整和设置。 3 速度的调整。 教学难点 “开始”设置中“之前、之后”的概念。 教具准备 课件 学件 多媒体教室控制软件 投影。 课时安排 一 课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 开课前，放游戏动画，创设情景，激发兴趣。 一、导入。 这是什么游戏？好玩吗？ 二、复习（插入图片，进入、强调、退出） 请同学们打开桌面上的“跑跑卡丁车”文件夹，打开“跑跑卡丁车幻灯片”，选择一辆喜欢的赛车，将它插入到幻灯片“直线赛道”的“起点”处并调整好位置。赛车的图片在文件夹“赛车”里。 提问：哪位同学能将赛车开到终点去呢？请学生演示。 三、新授 解决第一个问题: 赛车路线——起点，终点的设置 根据学生操作结果提问： 1 发现什么问题了？ 引出新知（自定义动画——动作路径） 2前面我们学过了自定义动画的进入，强调，退出，今天我们学习“自定义动画——动作路径”。 板书：（出示课题）自定义动画——动作路径 3请同学们先试。看看有谁能将赛车完整的开到终点去。请一个同学演示并说明操作过程。 4补充学生讲解过程，讲解动作路径设置方法。（重点） 利用赛车进行演示。两种方法，（固定的动作路径“向左”，也可以利用直线自己设定，强调方向。） 小结 直线 选择对象—选择路径—调整路径—放映 5请同学继续完成刚才的练习。 （提示：如有问题可参考“小助手”。） 解决第二个问题：赛车出发的时间 ——开始的设置 1完成练习后，请同学们打开“直线赛道比赛幻灯片”和同桌进行比赛。 2提示：发现什么问题？ 3哪位同学有什么好办法？同学们自己先试试。 （提示：利用“开始”进行设置。） 4根据同学演示讲解。 “开始”——“单击，之前,之后”的区别。（难点） 小结：之前——与上一动作同步 请设置正确的同学帮助其他同学 解决第三个问题: 赛车的速度——速度的设置（略） 1赛车开的有快有慢，为什么？ 2提示是“速度”设置上的差异，请学生进行“速度”的设置。 3请同学们再进行比赛。 解决第四个问题: 赛车走环形赛道 ——绘制自定义路径之曲线。 1请同学打开“环形赛道幻灯片”。利用“绘制自定义路径”尝试赛车如何走环形赛道。 板书：曲线 2请一位同学给大家演示并说明。 3补充讲解“曲线”“任意多边形”“自由曲线” 的设置及