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PAGE  PAGE 7 扎实推进教学改革 促进学校内涵发展 ——王庄镇中心小学教育教学改革工作汇报 尊敬的各位领导： 大家好！ 欢迎各位领导来我校检查指导工作！现就我校教育教学改革的主要工作汇报如下： 多年来，我校以“快乐教育”思想为指导，追求“做快乐教师、育快乐学生、建幸福校园”的办学目标；落实“快乐德育、快乐读书、快乐课堂，快乐课程”教育途径，办学特色日益鲜明，教育教学水平不断提高。 一、规范制度建设，奠定改革基础 学校管理制度是学校各项工作顺利开展的保障，我校致力于构建以促进师生发展为根本目的的管理机制。 1、推进学校管理制度的最优化 不断优化教育教学管理和研究制度。修订完善了《王庄镇中心小学岗位管理制度》，突出岗位责任落实；进一步优化教职工考核、绩效工资发放、评优选模以及教师培养制度。加强促进师生成长管理和评价制度的研究制定，全面落实教师业绩档案和学生综合素质发展报告，最大限度的激发和保护了教职工的积极性。 2、推动学校管理决策的民主化 落实人本化管理，努力创造温馨、和谐、舒适、宽松的教育环境。学校管理中做到“三个坚持”：坚持重大事项教代会通过、坚持校务公开、坚持倾听不同意见，增加管理的透明度。通过“教工之家”，认真开展“立德正风”演讲、“才艺展示”、“我最喜欢的教师”评选等活动，极大地凝聚了发展力。 3、推行学生管理模式自主化。 构建学生自主管理网络。我校把学生自主管理作为深化管理制度改革的重要内容，精心打造学生自主管理模式，逐步构建了“政教处—少先大队—中队委—学习小组—学生个体”的五级管理网络，常规管理无缝隙，落实了“事事有生管、生生有事做”的自主管理思想。 以“快乐德育”育快乐学生 。 以社会主义核心价值观教育为核心，依托重大节日，有目的、有计划地开展各项德育活动。积极组织学生参加国防教育、科技发明、鼓号操大赛等竞赛活动，增强集体荣誉感、感受成功的自信与喜悦。学校还将教育拓展到社区，落实了德育基地建设，与镇中心敬老院、乡乐园有机蔬菜基地、泰山机械??、王庄派出所等单位建立了共建联系，使学生在实践中增长知识，增强社会责任感。 以“快乐评价”促自我管理。为促使学生自觉加强习惯养成，构建并推行以“星卡评价”为中心的“快乐教育ABC”多元评价体系。根据学生的得失星（卡）情况，采取一日一自评，一周一互评，一月一小结，一学期一汇总的形式，将学生习惯养成的过程展现出来。用“星卡”激励、目标过级的方法来激励学生快乐发展，抓住学生一点一滴的进步，给学生搭建快乐成长的阶梯。 二、丰富快乐课程 ，凸显办学特色 我校本着发挥教师优势、突出地方特色、发现学生兴趣、促进特长发展的原则，做到“三个提高”。 1、加强组织，提高管理水平 学校成立校本课程开发委员会和各类课程开发编委会，加强对课程开发的统筹规划、指导和培训。同时，建立健全校本课程的实施、管理、评价等制度，为校本课程的科学开发与实施提供保障。 2、加强培训，提高开发水平 我们通过专题讲座、观摩交流、专题研讨等方式对专任教师进行校本课程建设培训，通过设计评比、成果展示等活动，提高我校校本课程的开发水平。立足快乐德育、快乐艺术、快乐体育、综合实践、乡土文化、快乐阅读六大领域，开发各类课程达76门。 3、加强研究，提高实施水平 “社团活动课程化，课程实施社团化”是我校推动校本课程实施的主要模式。以“学生全员参与、自愿选择、走班制”的形式开展活动，建立腰鼓、鼓号、舞蹈、合唱、水墨画、田径、篮球、书法等14个社团。 为确保学生社团活动落实到位。我们制定并落实“三定四有四展示”制度。“三定”即：定活动时间（快乐星期三）、活动场所、指导教师。“四有”即：有活动章程、有活动计划、有活动记录、有活动总结和评比。“四展示”即：通过开展读书节、艺术节、体育节、科技节展示校本课程成果，展现学生个性特长，表彰优秀社团、优秀学生、优秀指导教师。让每一位师生都能体验到成功的快乐。 三、深化教学改革，构建快乐课堂 课堂教学改革是整体推进教育教学改革的重点，我校多措并举提高教师素质，构建高效快乐课堂。 1、立足培训促转变 自2013年以来，我校先后组织教师外出参加各类培训学习，累计达300多人次。每位外出学习教师回校后根据学习收获上汇报课、作专题报告，及时传递先进的教育理念和教学思想。特别是今年以来，在积极参与全市培训的同时，学校多次组织培训会，通过听专家理论讲座、观摩视频案例、名家课堂赏析等途径，加强微课设计和翻转课堂应用培训。通过培训和实践，全体教师都掌握了微课制作和翻转课堂教学流程，构建了以自主学习任务单、微视频助学为主要元素的翻转课堂教学模式。 2、立足研究提师能 以教科研为先导，通过多渠道、多形式的校本研究活动培养锻炼骨干教师和学科带头人。推行以“理论学