【人教A版】2017高中数学必修二：4.2.2圆与圆的位置关系学案设计.docVIP

第四章　圆与方程 4.2　直线、圆的位置关系 4.2.2　圆与圆的位置关系 学习目标 1.理解并掌握圆与圆的位置关系及其判定方法. 2.通过用代数法和几何法分析圆与圆的位置关系,培养分析问题、解决问题的能力,并进一步体会数形结合的思想. 学习过程 一、设计问题,创设情境 在前面我们学习了点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系, 问题1:点与圆的位置关系有哪几种?如何判断? 问题2:直线与圆的位置关系有哪几种?如何判断? 问题3:初中学过的平面几何中,圆与圆的位置关系有几种?我们怎样判断圆与圆的位置关系呢? 二、学生探索,尝试解决 如何判断圆与圆的这五种位置关系? 1.从方程的角度来看:由两个圆组成的方程组的解的情况来看:方程组有两个解,则两圆　　　　;方程组有一个解,则两圆　　　　;方程组没有实数解,则两圆　　　　;? 2.判断两圆位置关系的方法多采用几何方法:设两圆的圆心距d,半径r1,r2,通过两个圆的　　　　和　　　　之间的关系进行判断.? 三、信息交流,揭示规律 3.几何法 (1)当　　　　时,圆C1与圆C2相离;? (2)当d=r1+r2时,圆C1与圆C2　　　　;? (3)当　　　　时,圆C1与圆C2相交;? (4)当d=|r1-r2|时,圆C1与圆C2　　　　;? (5)当　　　　时,圆C1与圆C2内含;? 步骤:(1)计算两圆半径r1,r2;(2)计算两圆圆心距d;(3)根据d与r1,r2的关系判断两圆的位置关系. 4.代数方法:方程组 有两组不同实数解?　　　　;有两组相同实数解?相切(　　　　);? 无实数解?　　　　(外离或内含)? (设计意图:体会几何法的优点.) 四、运用规律,解决问题 5.判断下列两圆的位置关系: (1)(x+2)2+(y-2)2=1与(x-2)2+(y-5)2=16. (2)x2+y2+6x-7=0与x2+y2+6y-27=0. 总结规律:(试总结如何判断圆与圆的位置关系?) 6.圆x2+y2+4x-4y-1=0与圆x2+y2+2x-13=0相交于P,Q两点,求直线PQ的方程及公共弦PQ的长. 总结规律:(试总结如何求两圆公共弦所在的直线方程?) 7.求过两圆x2+y2+6x-4=0与x2+y2+6y-28=0的交点,且圆心在直线x-y-4=0上的圆的方程. 总结规律:(试总结如何求圆的方程?理解圆系的方程?) 8.已知圆C1:x2+y2+2x+8y-8=0,圆C2:x2+y2-4x-4y-2=0,试判断圆C1与圆C2的关系. 总结规律:(试总结如何判断圆与圆的位置关系?) 五、变练演编,深化提高 本节的问题主要围绕圆和圆的位置关系来设计,例如判断两个圆的位置关系,通过两个圆的位置关系作为条件来求解圆的方程等. 9.例如:求经过点M(2,-2),及圆x2+y2-6x=0与x2+y2=4交点的圆的方程. 同学们可以仿照例题和所考查的知识点来进行编写. 六、信息交流,教学相长 9.求经过点M(2,-2)以及圆x2+y2-6x=0与x2+y2=4交点的圆的方程. 解:设所求园的方程为x2+y2-6x+λ(x2+y2-4)=0, 即有(1+λ)x2+(1+λ)y2-6x-4λ=0, 将点M的坐标代入得4(1+λ)+4(1+λ)-12-4λ=0, 即有4λ-4=0,故得λ=1,代入即得2x2+2y2-6x-4=0, 化简系数,x2+y2-3x-2=0就是所求圆的方程. (注:利用圆系方程进行求解) 七、反思小结,观点提炼 设圆C1的半径为r1,圆C2的半径为r2.两圆圆心距为d (1)当　　　　　　　时,两圆相离.? (2)当圆心距　　　　　　　时,两圆相外切.? (3)当圆心距　　　　　　　时,两圆相交.? (4)当圆心距　　　　　　　时,两圆相内切.? (5)当圆心距　　　　　　　时,两圆相内含.? 布置作业:课本P133习题4.2　A组第9,10,11题,B组第1题. 参考答案 二、1.相交,相切(外切或内切),外离或内含 2.圆心距,半径 三、3.dr1+r2,外切,|r1-r2|dr1+r2,内切,d|r1-r2| 4.相交,内切或外切,相离 四、5.(1)外切;(2)内含 6.x-2y+6=0;6 7.依题意所求的圆的圆心,在已知圆的圆心的连心线上,又已知两圆的圆心分别为(-3,0)和(0,-3),则连心线的方程是x+y+3=0. 由解得 所以所求圆的圆心坐标是(,-). 设所求圆的方程是x2+y2-x+7y+m=0, 由三个圆有同一条公共弦得m=-32.(两圆的方程相减得到相交弦所在直线的方程) 故所求方程是x2+y2-x+7y-32=0. 8.方法一:圆C1与圆C2有几个公共点,它们的方程组成的方程组就有几组实数解; 方法二:可以依据圆心