民间艺术说课稿.docVIP

《民间艺术的色彩搭配》 瓦房店市第三十三初级中学 刘淑纹 教材分析 民间艺术是中华民族文化的重要组成部分，作品中蕴涵着浓浓的乡情，健康、率真而质朴，以独特的魅力展现着劳动人民积极向上的生活方式与生活信念。特别是工业化、信息化高速发展的今天，民间艺术中所体现的，永久不变的生活主题，带有一方特色的表现形式，祈盼吉祥美好的朴素情怀是我们应该继承和发扬的优良传统。教材通过文字介绍和大量具有不同地方特色的民间艺术品展示，使学生对民间艺术的色彩搭配有强烈的感知，并建议学生收集民间艺术品，分析他的色彩搭配，强调了学生学习的自主性，主动性和探究性。 教学目标 知识与技能目标：通过对典型的民间美术作品的欣赏，使学生感受和认识民间美术特有的美感，特点，进一步认识到色彩搭配在民间艺术作品中起到的重要作用，并运用对比的手法进行创作。 过程与方法目标：培养学生收集、处理信息的能力和自主、探究、合作的学习方式。 情感、态度与价值观目标：理解民间艺术所蕴涵的情感，增强爱国主义和民族自豪感；加强对学生自主、探究、合作学习能力的培养。 教学重点与难点： 重点：民间艺术的色彩搭配特点是本课的重点，主要通过图片对比使学生主动参与到教学中，解决这个问题。 难点：民间艺术怎样运用强对比的手法及色彩搭配所体现出的文化内涵是本课难点。 教法与学法 教法：本课采用谈话法、比较法、多媒体教学等方法。 通过讲解、实物展示、观看课件等手段给学生生动鲜明的印象，多角度的介绍民间艺术的材质、形式、内容，使学生初步获得对民间艺术的审美体验和鉴赏能力，讲解民俗活动，解释吉祥图案的内涵，将学生引入到乡土文化的气氛当中。 学法：自主、探究、合作的学习方式。 教学模式：我将以下教学模式----导入欣赏民间艺术品----讲授新课----实践活动----展示评价与总结----课后扩展。 教学时间安排：欣赏导入5分钟，讲授新课15分钟，实践活动20分钟，展示评价与总结4分钟，课后扩展1分钟。 教学准备 教具：多媒体课件、民间艺术品若干、民族音乐、空白蝴蝶纹样。 学具：绘画工具（蜡笔、水彩笔等）、收集民间艺术品。 教学设计 一、导入：欣赏图片 ----你喜欢艺术吗？学生给予肯定回答 ----你知道哪些艺术家？根据学生回答展示几个著名画家及代表作品。 ---出示一些民间艺术品图片，问这与刚才同学们说的是一样的艺术形式吗？你知道这是哪种艺术呢？------学生回答后得出民间艺术并通过课件出示民间艺术的概念。 二、讲授新课 1、首先欣赏同学和老师收集到的民间艺术品实物和图片，如小荷包、五色粽子、剪纸、刺绣，虎头鞋、织锦、风筝、面具、民族服装、编织等。思考下面几个问题： ----这些艺术品运用什么形象呢？有什么寓意呢？ ----你能说出民间艺术的作者是谁吗？ ----你觉得这些艺术品有什么特点？（色彩、造型、表现形式各方面分析） 根据学生回答总结得出结论，通过课件展示 ----民间艺术运用的形象及寓意、 ----民间艺术的特点。 民间艺术的色彩搭配正是其特点形成的重要方面，这节课我们要通过几组图片的分析，了解民间艺术的色彩搭配规律，并运用其规律进行涂色练习。 2、通过两组图片的对比分析得出民间艺术色彩搭配的特点。 课件出示第一组图片， ----学生先说出布老虎使用的色彩。根据学生回答板书----红、黄、蓝、绿、白、黑。 ----试着从色彩的纯度方面找一找区别，给我们带来的感受一样吗？根据学生回答板书—三原色、纯度高，鲜艳、活泼、可爱。 课件出示第二组图片 ----试着从对比度说一说这两幅画的不同。根据学生回答板书—对比强烈，夸张。 与学生一起回顾得到的结论，这就是民间艺术色彩搭配的规律。 3、老师补充说明民间五彩和年画点套口诀对民间艺术色彩搭配的影响。 出示课件 民间五彩：青、赤、黄、白、黑。青既蓝，赤既红，也就是红黄蓝的使用，白色有透气的作用，黑色起稳定性作用。 年画点套口诀，并做简单的解释。因为这些口诀体现了配色的共同规律，因此适用于其他的民间艺术的制作。 三、学生实践活动 我们看了这么多美丽的民间艺术品，也知道了民间艺术的色彩搭配规律， 就让我们也做一次民间艺术家吧。出示作业——给老师带来的空白蝴蝶纹样涂上美丽的色彩吧。 作业要求：使用纯度高的色彩、对比强烈。 四、展示评价与总结 ——把学生完成的作业集中展示，并请同学说出自己的想法。教师给予鼓励，并提出修改意见。 ——总结：民间艺术是一种有着独特魅力的艺术，有悠久的历史，但是随着现代文化的高速发展，民间艺术正逐渐的消失，若干年后我们再也看不到这么漂亮的民间艺术品了，所以我希望同学们能关注民间艺术，继承和发扬民间艺术。 ——鼓励学以致用，鼓励个性表现，鼓励审美创造。 五、课后扩展，给同学们留一个课后作业，调查你周围的民间艺术家，填在下