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第二次集中汇报 我的的体会、认识和观念的提升。 反思 ??? 一段时间的学习?，让我享受着大师们独特迥异的教学风格，感受着他们细致入微的人文情怀，一道又一道的大餐带给我们视觉和听觉的享受，也让我们的精神和思想得以洗涤。名师们何以有名师的风采？留给我的是无数的思考，他们有三十出头的青年，也有花甲古稀的老者，但共同的是有勤奋的钻研、不懈的追求，换来的也都是广博的学识和悲悯的情怀。生而为人，学而成师，看过他们，我知道我还能怎样去做，“虽不能至，心向往之”，只要有这颗心，我想我就会走得更远一些。 我的语文教学特色： 一、重视语文习惯的养成 教育家叶圣陶曾语：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学中，我紧抓学生听、说、读、写的习惯不放松，练就了学生的语文基本功。 授以其法，让学生学会质疑。 培养学生质疑的能力。 在课堂上，我时常让学生对课题、课文的重点段进行质疑。学生对质疑很感兴趣，气氛非常热烈。学生掌握了质疑的方法，在自学求知的过程中，达到了自问、自悟、自得的效果。这样的学习，具体而贴近生活，学习好像在不经意地进行，而不经意的学习却常常可以产生最好的效果。 三、突出以读写能力为重点的整体训练 语文教学要提高效率，必须抓住学语文的本质所在，我进行了以培养学生读写能力为重点的整体训练。其中特别强调让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我十分重视指导学生的课外阅读，并经常推荐一定数量的好作品给学生阅读，进行摘录，写心得体会。读、思、悟、写的整体训练既陶冶学生情感，又锤炼学生语言能力，扩大视野，让学生享受读书的乐趣。 四、突出学生的自主学习 学生是学习的主人，我始终认为，如果课堂上没有学生积极参与的语文学习则课堂变成一潭死水，是没有任何生命力的。为此，学生能自己解决的问题决不包办代替，学生愿意讨论的话题教师决不一言堂，学生自主的语文实践机会决不放过。教师在教学中多一点耐心，少一点发火，多一点等待，少一些替代，教师放下身段和学生一起研究问题，这样会使学生更信赖你，让师生关系更加和谐。 五、做一名有魅力的语文教师。 苏联著名教育家马卡连柯认为，一个教师要有真才实学、有本领，才能吸引学生。因此教师必须是一本学生永远读不完、读不够的书。我本身喜欢读书看报，在平时教学时引经据典，谈笑风生，睿智幽默，才有激情语文，诗意语文。但我坚信，学无止境，只有不断修炼才能赢得学生的思想和心灵，赢得学生更加喜爱自己的学科。 我未来的努力方向 做一个有魅力的语文老师是我终其一生的追求，有魅力的教师，是具有高尚的道德素养的仁者，是具有良好的心理素养的乐者，是具有丰富的知识素养的智者，是具有多方面的教育能力素养的行者。我知道，学无止境，只有不断修炼才能赢得学生的思想和心灵，才能赢得学生的喜爱。