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第二小学校本研修活动方案 2014.12.22 内容 项目 基 本 情 况 内 容 在教育教学中，本人认真、敬业、勤奋好学、关爱每一位孩子，积极主动参与每一次培训学习、校本研修活动，并能深刻反思、撰写论文；不过在作文教学指导技巧、评价方面还有待学习、进步；课堂教学行为不够规范，评课能力有待提高，今后要加强这方面的学习、培训。 备注 研 修 目 标 1、开展瓢饮式习作教学操作方法及课堂流程的研讨，研制出科学合理实用的习作教学设计； 2.熟读语文课程标准的内容；潜心研读教材，准确把握教材内容、目标、重难点； 3.能根据教材自主设计知识树，撰写知识树演讲稿； 4、继续培养自己的规范意识，规范备课、上课、听评课； 5、继续加强师德学习，提高师德修养。 6.初步掌握电子白板的操作方法。 7.参与高效课堂研讨活动，提高课堂教学效率。 研 修 内 容 1、瓢饮式习作教学操作策略研讨； 2、选择研读一个单元教材，整理出单元教学目标及重点（或要点）。并将本部分内容整理成文字稿、“知识树”。在此基础上，开展课堂教学“说课标说教材”活动。 3、小学北师大版语文六年级下册习作教学； 4、电子白板的学习与应用。 5.班级管理方面的书籍； 6.“汉字书写”以及“美丽中国 我的中国梦”系列活动。 7、学习“餐桌式”高效课堂教学模式。 活 动 步 骤 一、参与研修的活动： 1、课题研修-----开展“瓢饮式习作教学操作策略研究”； 2、两次校级、一次乡级公开课、多次听评课；多次同伴互助、集体备课，研制瓢饮式习作教学设计，撰写反思、论文等，参与各类评选活动； 3、研读课标、教材，并认真撰写笔记和心得若干篇； 4.积极参与“说课标、说教材”活动，能自主设计知识树； 5.撰写各类理论学习笔记、心得体会等； 6.加强班级管理，撰写班级管理、关爱留守儿童等方面的文章。 7.对“餐桌式”高效课堂教学模式的实践反思。 二、研修方式：集体学习与自主学习相结合；网络学习；课堂实践、公开课、撰写心得、笔记、反思、论文、教学设计等。 三、具体做法： 1、单周进行理论学习，做好笔记、心得；双周实践验证、反思，巩固掌握。 2、对于市级课题，在教研会上与同伴商量、研讨课堂教学结构及操作策略等，通过两次磨课活动验证修改意见或建议的可行性，将好的做法在组内、校内甚至区内推广、交流。 3、其他研修内容，结合学校工作安排学习、完成。