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多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用 　　摘 要：近年来，多媒体技术在教育领域获得越来越多的应用，其优点也充分展示出来。在这种情况下，有关多媒体教学的研究也逐渐增多。幼儿园美术教学是幼儿教育的组成部分，对培养幼儿的美术能力具有重要的作用。随着多媒体技术的广泛传播及应用，幼儿园美术教学中也逐渐应用这种技术。本文对多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用问题做了分析与探讨，现表述如下。 　　关键词：多媒体技术；幼儿园；美术教学 　　一、引言 　　幼儿园美术教学的对象为低龄儿童，这些低龄儿童具有好奇心强、求知欲旺盛的心理特点。在美术教学中，教师若是利用多媒体技术实施教学，则可以充分满足幼儿的心理，并提高幼儿的学习积极性和教学的有效性。但是，为了使幼儿园美术的多媒体教学避免随意性和零散性，教师有必要采取措施对多媒体教学加以规范。下面，笔者从多媒体教学的前期准备以及多媒体技术的实际应用两个层面对多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用展开分析。 　　二、应用多媒体技术实施教学的前期准备 　　在应用多媒体技术实施幼儿园美术教学之前，应先做好准备工作。首先，幼儿园应配置相应的多媒体硬件和软件。硬件方面，主要为建立多媒体教室，购置投影仪、电脑、幻灯机等相关的设备[1]。软件方面，主要为准备好画图工具和绘画软件，如果幼儿园有足够的资金支持，则可以自行开发一些绘画软件，使之更加贴合幼儿的特点，让幼儿使用起来更加方便。其次，幼儿园应建立一支高素质的教师队伍，全面提升师资力量和教学水平。在聘用幼儿园美术教师时，要考查教师是否具备多媒体电脑操作技能，是否具有一定的美术功底以及电脑绘画技术，是否能够利用多媒体课件来开展美术教学活动。在教师入职之后，要定期对其进行职业培训，提高其综合素质。最后，幼儿园美术教师应利用多媒体授课软件，向幼儿展示精美的图画，从而吸引幼儿的眼球，让幼儿在欣赏图画的过程感受美术带来的震撼，从而激发其审美情趣以及创作欲望。 　　三、多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用 　　第一，应用多媒体技术创设轻松愉悦的情景，从而激发幼儿的学习兴趣。多媒体技术能够将声音、图像、音频、视频等组合起来，从而创设出生动形象的教学情景，增加教学的趣味性。因此，幼儿园教师应利用这一点，积极为幼儿创设愉快的教学情景。例如，在欣赏《小青蛙》这个童话故事时，教师可以通过多媒体设备来播放幻灯片，通过幻灯片向幼儿展示小青蛙勇敢无畏的形象。这种教学形式能够让幼儿很直观地感受到童话故事中的角色形象，因而其注意力会很快集中起来，学习兴趣也会相应提升。又例如，在中班绘画活动中，教师开展《各种各样的服饰》教学时，可以在课前收集不同时代、不同地区、不同风格的服饰图片，将这些图片做成课件，并适时插入一些讲解性的音频解说或者是轻音乐，从而吸引学生的眼球，让学生积极参与到教学活动中来[2]。 　　第二，应用多媒体技术提高幼儿的审美情趣。幼儿园教育的目的是让幼儿获得一定的成长。而在美术教学中，这种成长可定义为经验的扩展。因此，教师在教学活动中应有意识地广泛开展文体活动，组织幼儿外出游览，在文体活动及游览过程中收集相关的图片、动画、美术作品，并让幼儿进行观察和欣赏，在欣赏过程中提升其审美情趣，培养丰富的想象力。例如，在主题为“有趣的四季”大班美工制作活动中，教师要求幼儿通力合作，制作出能够体现四季变化的四棵大树。幼儿的感知水平较低，还不能理解四季的变化，所以在制作时感觉非常迷茫。此时教师若口头描述四季的特征及树的变化，则幼儿仍然难以理解；但是若是应用多媒体技术将四季的转变制作成动画并播放出来，则幼儿能够在短时间内感受到四季的交替以及树的变化，其关于四季树木的感性经验增多，审美意识增强，最终也能够完成主题活动中的制作任务。 　　第三，应用多媒体技术培养幼儿的创造力。创造力的培养应从小做起，而幼儿教育正好是创造力培养的起点，所以教师应做好相关方面的教育工作，培养幼儿的创新意识及创新能力[3]。在培养幼儿创造力的过程中，多媒体技术可发挥重要的作用。例如，在《海底世界》绘画课中，教师发现幼儿对海洋世界缺乏了解，甚至对海洋一无所知，所画出来的画面多三角形的热带鱼以及几根水草，画面十分单调。此时可利用多媒体计算机来制作动画课件，向幼儿展示海底世界的丰富多彩的景象，为幼儿增加一定的感性经验。在这种教学方式下，幼儿已经对海底世界有一定的了解，而教师再予以适当的点拨，则幼儿能够展开丰富的想象，进行艺术创作。 　　四、结语 　　多媒体技术是科技?r代的产物，它在教育领域的应用足见其优越性和实用性。在幼儿园美术教学中，教师应善于利用多媒体技术，让多媒体技术变成一种有效的教学工具，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力。 　　参考文献： 　　[1]王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J]