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《假分数化整数或带分数》学生课堂活动—评价单 班级: 姓名: 创作：宋锋 使用时间：________ 学习目标：学习目标：经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。 学法指导：自主学习、合作探究，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。 自主学习：用心阅读课本第70--71页的内容，做到：读（看情境图和例题），划（重点和难点），思（过程和方法）。 导读 检测 1、什么是真分数，什么是假分数？真分数有什么特点？假分数有什么特点？举例说明。 自主 合作 解决 问题 问题一：什么是带分数？带分数有什么特征？ 问题二：用假分数的分子除以分母，观察结果：6/3 15/5 9/3 21/4 16//3 15/8 有的假分数能化成（ ），有的假分数不能化成（ ） 问题四：想一想，怎样把带分数化成假分数？举例说明。 基 本 训 练 1、 把下面的假分数化成整数或带分数。 15/3= 7/7= 5/4= 23/11= 9/8= 13/6= 30/10= 38/9= 72/24= 80/80= 11/3= 121/11= 43/12= 13/1= 2、用分数表示下面各题的商，商是假分数的化成带分数。 18÷19= 19÷18= 25÷26= 101÷25= 123÷5= 103÷7= 3、自己写出几个带分数然后化成假分数 4、思维拓展 (1)做同一种零件，王师傅2小时做15个，李师傅3小时做20个。谁做得快一些？（化成带分数比较）。 总体表现：（优 良 差） 愉悦指数：（高兴 一般 痛苦） 《分数的基本性质》学生课堂活动—评价单 班级: 姓名: 创作：宋锋 使用时间：________ 学习目标：学习目标：理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。 学法指导：自主学习、合作探究，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。 自主学习：用心阅读课本第75 页的内容，做到：读（看情境图和例题），划（重点和难点），思（过程和方法）。 导读 检测 1．120÷30的商是多少？被除数数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？ 2．说一说：（1）商不变的性质是什么？（2）分数与除法的关系是什么？3．填空。1÷2=??? （1×2）÷（2×2）＝ 自主 合作 解决 问题 问题一：什么叫分数的基本性质？举例说明。 问题三：怎样把一个分数化成用指定的分母作分母而大小不变的分数？举例说明。 问题二：用商不变的性质说明分数的基本性质。 问题四：怎样把一个分数化成用指定的分子作分子而大小不变的分数？举例说明。 基 本 训 练 一、填空 　　1 　　23倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ）． 　　34倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ）． 　　45倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ）． 　　514，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）． 　　610倍，分母缩小10倍是10/19，原分数是（ ）． 　　7 　　8 二、判断（对的打“√”，错的打“×” ） 　1 　2 　3） 　　43倍，分数的值就扩大4倍．（ ） 　　54倍．（ ） 　　63倍，要使分数大小不变，分母要乘上3．（ ） 三、选择题 　　1x不能等于（ ）．①0　4　2 　　24，这个分数（ ）． 　　4倍　4倍　 　　35，分母不变，这个分数（ ）． 　　5倍　5倍　 　　43块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块．他们两人比较吃去部分的大小是（ ） 　　　　 　　56，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ） 　　6　15　10 　　6100，而分数的大小没有改变，那么原来的分数一定是（??? ） 　　　　: 姓