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“有效备课”教学设计 课 题 折纸 课 型 新授课 授课日期 主备人 邵存刚 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标。） 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。 重 点 理解异分母分数加减法的算理。 难 点 能正确计算异分母分数的加减法。 教学思路 通过对已学通分和同行分母分数的加减法的复习，教学异分母分数加减法的计算方法。 教学方法 引导法 练习法 教具学具 正方形纸卡 教 学 过 程 教学环节 （含内容） 教学活动 个案补充 一、预习检测 ?复习导入。（1）请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？（2）请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。（3）现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？（4）想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。 二、新课学习 1、?自主探索。（1）根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算，请学生进行独立的尝试。（2）汇报自己探索的过程。（3）就分母不同的加法算法应该是什么样的，请学生们进行讨论。（4）结合折纸的涂色部分，思考、验证哪一种计算方法是正确的。3、?交流汇报。“ 与 在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”“计算结果能约分的要约成最简分数。” 三、小结 总结异分母分数加减法的计算方法。 四、课堂检测 第1题，看图填一填。第2题，估计下列那些算式的结果比较接近1， ，0，再算出来。估计分数加减法的得数大小比估计整数运算的结果要困难得多，为此，在开展本题练习前，再一次复习用分数表示直观图。第3、4题，独立完成。第5题，运用分数知识解决简单的实际问题，建议用线段图分析题意，作草图即可。 五、梯度作业布置 P67页练一练：优 2题 中 1题。 六、预习内容安排 P68页“星期日的安排”。 板书设计 分母不同的分数加减? 是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。只有分数单位相同的才可以直接相加。分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。计算结果能约分的要约成最简分数。 1