2008年4年级语文质量检测分析报告.doc

2008年四年级语文质量检测分析报告 发布者：教研室　　　　　　　发布时间：2008-7-6 7:12:58 今年，市教育局对全市小学四年级语文组织了统一测试。这是对各学校落实《小学语文课程标准》的一次测试，也是对我县素质教育情况的一次检验，对于提高小学中高年级教育教学水平，提高教学质量具有重要的意义。 一、试卷的特点 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。总体上说，这套测试卷比较灵活、富有特色、内容丰富、题型多样，恰如其分地体现了语文的“人文性”和“工具性”相统一的特点，重视对基础知识和技能以及分析问题、解决问题能力的考查。 1、尽可能多地涉及到课本的各个知识点。试题共有十个大题，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞手法的运用、课外积累等方面。 2、体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。 3、注重知识的积累应用。试题注重对学生语言积累的考查。如，第三、四、六大题中的“故事的出处”，就要求学生分别写出相应的成语、古诗、对联、谚语格言和歇后语，目的就在于检查学生对语文常识的掌握程度和知识积累情况。 4、贴近社会生活，关注重大事件。如，给出一段公益广告，要求学生回答“爱心具体体现在哪里？”、“爱心的结果又是什么”；为了激发学生热爱祖国、关心国家大事的热情，试题要求学生回答“四川汶川大地震发生的时间、哀悼日是什么时候”、“这起事件的哪些人的表现让你感动”，等等。这些题目都要求我们的学生切忌“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要做一个“国事、家事、天下事，事事关心”的有心人，做一个有爱心的人，充分体现了“生活处处皆学问”的大语文观。 二、考试情况分析 总体上看，我县的四年级语文质检成绩还比较理想，这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视，广大语文教师付出了辛勤的劳动。从学生的答题情况来分析，有三个特点。 1、基础知识掌握较牢。试卷的一至八题基本都属于基础知识部分，学生的得分率普遍较高。从第二题的“汉语拼音”看，学生基本达到了《大纲》的能够正确拼读的要求；选词填空、按要求写成语、写句子、填空、默写古诗词、对联、谚语格言和歇后语等失分都不是很多。说明教师注重了基础知识的传授与训练，学生也掌握得比较熟练。 2、具备一定的阅读能力。本次试卷在阅读测试上，设了课内阅读、课外阅读各一个题目，旨在降低难度，增加阅读量。学生的答题大都能紧扣短文的内容和中心来作答，较好地完成任务。 3、能写出基本合格的作文。作文题是围绕“感动”这一话题，选择一件自己看到或听到的事情，生动具体地写下来。这样题目使学生的选材范围广，能够抒发学生内心的真情实感。从学生的试卷看，大多数学生是写抗震救灾中涌现出的感人事迹，讴歌了解放军、人民警察、教师、少年英雄、白衣天使等英雄人物的高尚品质，联系实际表达了自己的感悟。大多数学生能够做到语句通顺、标点使用正确，不少学生还运用了排比、比喻、名言警句、俗语和歇后语等表达手法，以充实语言、增强效果，使作文显得具体、生动、典雅和感人。因此，作文整体成绩较好，一等作文比较多，甚至有文质兼美的满分作文。 但是，通过这次测试，我们也能找到一些不尽人意的地方。一是学生的应变能力较弱。平时一些能倒背如流的古诗、对联，在测试中不能熟练运用，有的甚至茫然不知所云。二是语言表达能力仍需提高。相当一部分学生在遣词造句、概括课文的主要内容和习作时，出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范准确等语病。三是卷面不够规范。《语文课程标准》对学生的写字姿势、书写技能、书写习惯提出了基本要求。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。 三、今后努力的方向与建议 对照《语文课程标准》，结合这次试卷和教学实际，应当在五个方面进一步改进。 1、要创新教育教学方法。对那些难以掌握或易混淆的字词，教师要结合课堂实际和生活实际，通过一些形象生活的事例、教具，让学生直观的、形象地掌握知识。 2、要重视学习习惯的培养。学校是一个大课堂，我们不仅要让学生学习知识、掌握知识，还要让学生通过学校的锻炼与培养，养成认真、严谨、细致的书写习惯和学习习惯。 3、要增强学生的灵活性。在日常教育教学中，要教会学生把成语、古诗、对联、谚语格言和歇后语进行归类，提高在不同语境的灵活运用能力。 4、要加强课堂阅读教学。老师在教授课文时，要把阅读贯穿于课堂教学的始终。引导学生学会审题，平时的提问要在“准”和“巧”上下工夫；问题要有思考度