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小学数学第九册《平面图形面积的关系》 系部：教育科学系09小教2班 教师： 授课班级：五年级 科目：数学 时间：2012年5月26日 地点：理C301 一、课题名称：《平面图形面积的关系》 二、教学目标： 1、知识目标、、“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导同学们探寻知识之间的相互联系，构建知识网络。 三、教学重点： 教学难点： 归纳和总结平面图形间的关系，形成知识网络。 四、教学准备： 1、每4人组织一个学习小组。 2、计算机课件。 五、教学过程设计： 1、导入 将学生分成学习小组，由“组员关系”引出“关系”一词。 “很多事物都是有关系的，今天我们就一起来研究平面图形间的关系。我们都学过哪些平面图形？请各小组总结出它们的面积计算公式。” 板书：平面图形面积的关系 各小组汇报总结的结果。 2、探究 提问： “根据已学习的面积公式的推导方法，你认为已学过的图形中哪个图形最重要？请你找出它与其他图形间的关系。”（可以是多种方法） 请各小组汇报其研究成果，并说明理由。 出示网络图：学生汇报过程中教师辅助演示，并利用课件演示网络图。（及时鼓励学生，分析其中好的想法） 【可能出现的研究结果：】 方案一：长方形最重要。 正方形是特殊的长方形； 平行四边形可以通过割补法转化成长方形； 两个全等的三角形可以拼合成平行四边形（长方形）； 两个全等的梯形可以拼合成平行四边形（长方形）。 因而所有平面图形最终都可以转化成长方形面积进行计算。 方案二：平行四边形最重要。 长方形和正方形都是特殊的平行四边形； 两个全等的三角形或梯形可以拼合成平行四边形。 因而所有平面图形最终都可以转化成平行四边形面积进行计算。 方案三：三角形最重要。 长方形、正方形和平行四边形都是由两个全等的三角形拼合而成； 梯形可以割补成两个三角形。 因而所有平面图形最终都可以转化成三角形面积进行计算。 方案四：梯形最重要。 三角形可以看成是上底为0的梯形； 长方形、正方形和平行四边形的面积都可以利用梯形面积的计算公式进行计算。 即所有平面图形最终都可以转化成梯形面积进行计算。 3、归纳 请每组任选一种归纳的方案，计算长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形5种图形的面积，验证归纳的思路是否成立，并绘制出网络图。 4、课堂小结 六、板书设计： 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 平行四边形面积=底×高 三角形面积=底×高÷2 梯形面积=（上底+下底）×高÷2 方案一： 三角形 长方形（正方形） 平行四边形 梯 形 拼合 割补 拼合