〔我的舞台〕教学设计2.docVIP

《我的舞台》教学设计 教学目标： 1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。 3、学习首尾呼应的写作方法。 4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 教学重难点： 透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。 教学课时：1课时 教学过程 一、播放评剧导入，直奔主题。 1、导入：老师播放播放评剧选段《花为媒》，导入课题。 2、知道这是什么戏曲吗？这就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。 3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引，她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。 二、整体感知，理清脉络。 1、读课题，提问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？ 2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅 3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力” 三、小组学习，合作探究 1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！ 2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。 （1）你们最喜欢吴霜的哪个舞台？ （2）这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？ （3）读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。 3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。 四、汇报交流，把握重点。 （一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言） （二）床上惊魂。 1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。） 2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。） 3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。） （三）侧台学戏。 1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。（板书：热爱） 2、选择在侧台看戏。 （侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……） （四）院子学艺。 这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到院子学艺又有怎样的精彩呢？ 1、师傅是怎样“整”我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：勇气与毅力 2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？为什么会有这样的举动？ 总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不仅是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。 （五）客厅认真演戏。 1、抗议大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私语？当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？ 2、“我”是怎么做的？怎么说的？ 五、总结全文。 同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。 吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。