〔树立正确的消费观〕教学设计及反思.docVIP

 《树立正确的消费观》 教学设计 【导入新课】 提问：前几天有个重庆人购买彩票中了1亿6000万大奖，想必大家都知道吧，现在人们都在猜测大奖得主是谁，我们现在假设你就是那个幸运的人，你打算怎么用这些钱？ （投影答案选项）你会 A、立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，宁可把钱花光，反正也是意外之财。 B、计算好，买一些自己需要的东西，合理分配。 C、尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。 （学生思考、选择后，教师投影参考答案） 选择A——你们属于大手大脚的奢侈类型消费者 选择B——你们属于理智型的消费者 选择C——你们属于类似于吝啬鬼类型的消费者 （★设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此用一个消费心理、消费观念测试作为引题，能在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。） 【新课教学】 1．生产和消费的辩证关系：(多媒体显示板书) 活动一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、说一说 （★设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。） 小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么？ （学生讨论、回答，略） 生产为消费提供对象。(多媒体显示板书) 一个社会消费什么，不能由人们的主观愿望决定，而是由客观的物质生产状况所决定。生产越发展，为消费提供的对象在数量、品种方面越丰富，人们的消费范围就越广泛。赵本山的小品中就体现了这点。 生产决定消费水平。(多媒体显示板书) 消费水平是指某一消费者及其家庭在一定时期所获得的消费对象的数量和质量。赵本山的小品中同样体现了这点。消费水平的提高正是源于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。 再请看下面这段材料： 活动二： 看材料、说一说 健身消费火爆南京 （★设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。） 提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？（学生回答，略） 生产决定消费方式(多媒体显示板书) 在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本的生活需要。一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。健身消费火爆南京恰恰说明了这一点。 正是由于生产的发展，消费对象日趋丰富，消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，由此，使消费得到了长足的发展，所以说生产推动消费发展，为消费创造动力。(多媒体显示板书) 由此可以看出，生产决定消费，没有生产就没有消费。正因为如此，邓小平同志才说：“发展才是硬道理。” 在生产决定消费的同时，还应该进一步思考，消费对生产也有反作用。请看材料： 活动三： 看材料、议一议 　　　　　　　　　　　　　南京的“假日旅游” 提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？（多媒体显示下表左边的内容） （学生积极讨论、发言，教师利用材料，提问层层深入，引导学生得出右表的结论。） 材料内容 反映的经济学道理 厂、商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增　　消费是生产的目的 南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济全面红火；销售额大幅攀升，……几倍多；生产规模不断扩大，品种不断翻新，……生意也异常火爆。消费是生产的动力 消费热点成为产业增长点（一个新的消费热点出现，往往能带动一个产业的出现和发展） 生产规模不断扩大，品种不断翻新，……生意也异常火爆　　消费调节生产 消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，满足了消费者的各种需求，才能实现商品的价值，厂、商才能获利，生产才能继续进行。实际上，社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质和文化生活需要。 消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和增长。假日经济是一种消费经济，它带动了南京相关行业经济全面红火。据商务部统计，今年“十一”黄金周全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比上年同期增长14.5％，带动了我国经济的发展。实际上消费对生产的带动作用在生活中是显而易见的，正如刚才所说的南京健身消费，其实也说明了消费是生产的动力。 消费调节生产。生产出来的产品，必须