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《血腥的资本积累》教学案例 大通七中 卢芳 【教材分析】 本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。资本的原始积累的过程充满了血腥和暴力，但对于资本主义发展的有着至关重要的作用，为资本主义发展带来了巨额的资本，促进了西欧资本主义的快速发展。 【教学目标】 通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。 【设计丰富学生的情感态度和价值观，及培养学生用辩证观点来分析历史问题 教学方法历史情景创意法分组讨论、相互探究法 学法指导 1、指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现本质的能力。 、指导学生阅读教材并填写地图，使学生能够把史料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。 同学们，让我们通过时光隧道，返回到五百多年前的大西洋，了解当时发生了什么事生1：“三角贸易”是指船从欧洲出发到达非洲在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人运往美洲，；再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。师四幅图，第一幅图:黑人被抓的情景；第二幅图：船舱里黑人拥挤的场面；第三幅图：黑人被拍卖的情景；第四幅图：黑人在种植园工作的情景。让学生随着叙述步入学习的情景，激发学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。教师可适时点拨三角贸易既有积极影响，又产生了消极作用这样可以培养学生看问题要全面，要一分为二的能力最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，后来英国人成为最主要的经营者。生3：说明三角贸易的悲惨与惨无人道。生：生：三角贸易有利也有弊。有利的是为欧洲资本主义发展提供了充足的资金，促进了西方资本主义的发展；不利的是它使非洲伤失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲长期的贫困落后。 、课堂小结： 我们通过学习知道了资产阶级为了获得资本主义发展的充足的资金，它们通过罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺，对亚、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它们罪行罄竹难书。而这一过程充满了血腥味，同学们，让我们牢记这段历史，为了祖国的富强而努力奋斗吧！ 主要经营者：英国 出程——中程——归程 二、“日不落帝国”——英国在印度 【拓展研究】 本课资料丰富，教材的图片和教师提供的文字资料，更形象更直观地重现历史，让学生的感官刺激与角色的体验结合，效果很好。如有时间还可以适当展示现在世界上黑人的生活情况，让学生认识种族问题仍是当今世界存在的主要问题。 “体验性教学”是新课程提倡的一中教学方式，它改变了过去“填鸭式”、“满堂灌”的做法，充分注重了学生的感觉、感受、感知，体现了以人为本的教育思想。进行“体验性教学”时要注意以下问题： 精心创设良好的教学情境，为学生提供实践的机会和场所。 体验活动的设计要指向教学目标，要是和学生的实际情况，活动设计要实现学生积极、主动、全面的参与。 教师应当尊重每一位学生的不同体验，教师不要把自己的体验强加给学生，在活动要建立平等、和谐的师生关系，教师只是作为一个体验者参与活动。 活动中教师不以追求学生体验的行为表现，许多情况下的教学要更多地关注学生是否主动参与活动。