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初识家用电器和电路 昭仁中学 王科利 课题 初识家用电器和电路 课型 新授 教学目标（要求体现三维目标） 1、能识别通过不用电器电能的转化 2、知道电路的组成及各组成部分的作用 3、知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害 4、知道什么是电路图，电路图的意义 5、培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯 6、带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美 教学重点 电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图 难点及关键点 按要求画电路图 教学方法 演示实验、学生分组科学探究、讲解、讨论交流 学法 学生分组科学探究、讨论交流 教具或课件 电路组成部件 演示电路板 教 学 过 程 设 计 个 案 补 充 一、电在我家中 多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们生活带来的作用，电已经成为现代社会离不开的空气和水。 (问题：你看到了什么？ 又想到了什么？ ) 二、学生活动一：样使一个小灯泡亮起来根据桌上提供的器材，尽快使一只小灯泡亮起来.(看谁连的又快又好) 学生交流：(1)谈谈你连接过程中的体会 (2)为了使小灯泡亮起来,用到了哪些器材？ 这些器材是否可以缺少？说出各个器材在电路中所起的作用，引导学生从而得出电路由哪几部分组成。 教师总结： ①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路 ②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线 ③各部分元件在电路中的作用 电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能 导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道 用电器——利用电流来工作的设备 开关——控制电路通、断 学生阅读信息快递：初步了解电源的有关知识.(学生自己捕捉知识点) 每个同学家都有各种各样的用电器，能否将它们一一进行分类呢 学生把自己家中用电器的有关信息填入书上的表格中，再讨论交流如何对用电器进行分类。(鼓励学生提出不同的分类标准并得到对应结果) 提问：同学们刚才你们是怎样连接电路使小灯泡发光的 三、电路的连接 学生交流连接电路的方法，引导学生阅读书上信息快递中连接电路的注意事项，总结出连接电路的正确方法。(结合观察各个器件实物的结构) （1）实验的注意事项： ①开关在连接时必须断开 ②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧 ③不允许用导线把电池的两端直接连接起来 学生活动二：连接电路 (让学生利用已学新知识对电路进行重新连接，体会电路连接的注意事项) 演示：连接好电路,经检查无误后，闭合开关，小灯泡发光，说明此时电路处处是连通的，叫做通路。 再断开开关,发现小灯泡熄灭了(问：小灯泡不亮还有可能存在其它原因吗 )，说明此时电路在某处断开了，叫做断路。(结合电路启发学生分析) 演示：老师利用示教板在通路基础上用导线将小灯泡两接线柱搭接，发现小灯泡不亮，是不是电路开路而使灯泡不亮的呢(学生分析) ，启发学生阅读信息快递中的第3条，师生共同分析灯不亮的真正原因。 这种用导线把电源两极直接连接起来的电路叫做短路。 (插入电路的三种状态动画帮学生理解) 分析短路后的后果:损坏电源，因此绝对不允许用导线把电源两极直接连接起来，连接电路前断开开关，就是为了避免形成短路。 （2）电路的三种状态： 通路：处连通的电路 断路：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。 短路：直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。 学生活动：结合个别小组实验失败实际探究小灯泡不亮的原因(先猜想,后想办法进行验证)，初步学会检查和排除电路故障的方法。 四、电路图 1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明 2、电路图 用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图 3、①示范画出图示电路图 ②变换元件的位置，画出电路图 4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认 画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 五、活动三：观察手电筒 1、组织学生观察手电筒 2、利用 媒体出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识 3、画出手电筒的电路图