〔小萝卜头〕课堂教学设计.docVIP

校本实践研修成果 教学基本信息 题目 《小萝卜头》 学科 小学语文 年级 三年级 教材内容 西师大版小学三年级语文上册第三课《小萝卜头》 个人信息 设计者 姓名 单位 张秋芝 虞城县张集丁庄小学 1. 教学目标 一、教学目标： 运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字，并能正确书写。 正确、流利、有感情地朗读课文。 积累语言，摘抄描写小虫子好看的句子。 在朗读过程中，联系上下文和借助相关资料理解关键词句，读懂课文内容，体会小 2. 教材分析 本节课是西师大版小学三年级语文上册第三课《小萝卜头》第 2 课时。主要教学任务是 让学生有感情地朗读课文， 感受小萝卜头对自由的向往。 这一教学任务主要是培养三年级小 学生的理解感受能力，为学生以后的阅读理解打基础。 教学重点： 1、自主学习生字新词，有感情朗读课文。 2、理解课文内容，了解小萝卜头是怎样对待小飞虫的。 教学难点： 抓住关键词句，体会小萝卜头向往自由、盼望解放的情感。 2、让学生感受今天的幸福生活来之不易，培养其珍惜幸福生活的情感课前准备： 教师：词语卡片，有关白公馆、小萝卜头等的。学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料 3. 教学过程 一、背景介绍导入新课 出示小萝卜头的肖像图。 谈话： 你能看出图上的孩子在什么地方干什么吗？他是一个怎样的孩子吗？ 请学生们交流交流课前搜集到的资料吧。 师补充介绍：课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。学用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。从语境中抽象出字、词，检查认读情况。教师出示教学挂图，学生自由朗读段。这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。读之后有什么感受教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。提问：孩子们认识它吗？ 你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第612段。教师让学生联系图画，朗读第612段。提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？把相关的词语、句子勾画出来。　　出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”教师要关注学生的，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。小萝卜头