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高年级语篇教学与文化拓展 　　 　　语篇教学是小学英语高年级教学的重点，同时也是我校英语学科校本课程开发的核心课题。我所执教的这一节课是来自于《牛津英语》上海版5A，其主题为《Vehicles》。教学目标是使学生学会五个词汇：plane, underground, bicycle, bus, train及句型 I go to …by ….，并进行相关文化的拓展。 　　片段一：聊天导入，轻松愉悦 　　以师生轻松聊天对话的方式，直接进入主题。 　　Teacher: Hi, Judy! How are you today? 　　Judy: I am fine. Thank you, Miss Sun. How about you? 　　Teacher: I am fine, too. Look, it is fine today. Let’s go traveling. 　　Judy: Good idea. Where are we going to go? 　　[反思] 　　为了让学生很快的进入本课的主题，使师生所讨论的话题与学生的生活紧密相连，所以在对话中，我巧妙的根据fine这一词的两个不同含义，直接切入主题，这样自然、简单的过渡能够使学生很快的进入新课。 　　片段二：新知呈现，拓展词汇 　　T: Let’s go to London. But how can we go there? It’s too far away from here. 　　Ss: Let’s go there by plane. 　　教师通过师生互动，引导学生说出By plane.学习单词plane并用该词造句后，扩展各种飞机，通过提示引导学生猜出词义并连线：如通过动作提示helicopter直升机、glider滑翔机、scout侦察机、jet 喷气式飞机；可以通过形象生动的声音提示bomber轰炸机；通过词根fight帮助学生猜测fighter 的含义等。 　　 　　[反思] 　　片段二旨在通过学生已有的知识体系，结合新知识，引导学生对新旧知识进行重新链接与建构，从而拓展学用知识的空间。使学生在学习plane的基础上，通过动作、声音、词根等方式适度拓展有关plane的相关词汇。使词汇教学生动、有趣且又容易记忆。 　　片段三：新知呈现，文化渗透 　　T: Where can you see planes? 　　S1: In the sky. 　　T: Yes, planes are in the sky. What kind of vehicles are under the ground? 　　S2: The underground. 　　通过学习句子：The underground is under the ground.学习单词underground. 　　采取小组合作的方式阅读理解短文，通过学生自问自答的方式检验阅读的效果。 　　 　　[反思] 　　underground一词是通过绕口令The underground is under the ground.来学习的，在调动了学生学习积极性的基础上，进行了文化的拓展。拓展内容是伦敦的地铁，通过阅读篇章，使学生了解伦敦的交通情况和地铁在伦敦的重要作用，提倡在篇章中学习生词，在篇章中了解文化，提升学生对语篇的整体理解能力，拓宽学生的国际视野。 　　片段四：词汇教学，有“根”可循 　　Teacher: The underground is under the ground. What is on the ground? 　　S1: Bicycle. 　　教师出示bicycle图片，并根据前缀拓展单词unicycle, bicycle, tricycle 　　 　　[反思] 　　通过bicycle一词的相关拓展，培养学生通过词根理解单词的能力，教给学生构词法，使它们掌握一定的学习方法和学习策略，从而提高学习效率。 　　片段五：课堂小结，兴趣作业 　　完成本课学习任务后，请学生观察下图，想象一下未来的交通工具，画出来并用英语解释。 　　 　　[反思] 　　教师从学生的发展出发，为学生设置的兴趣作业，既激发了学生的创造性思维，又关注了学生的语言层面的操练。 　　[专家点评] 　　孙敬陶老师的这节阅读课，在对教材深刻理解的基础上，备课深入、独到。在课的设计上，有以下几个特点： 　　1．教师语音面貌好，教学目的明确，教学活动设计合理，各教学环节过渡自然，层层深入，紧扣主题，教学内容分明。 　　2.课堂导入自然巧妙，设计独特，直接切入主题。 　　3.教师教态自然，课堂教学集科学性、艺术性于一身，知识的拓展、文化的渗透是