《木兰诗》预习.docVIP

25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”预习案 25中小学校 七年级（下）语文 学科“121”预习案 编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人： 编制人： 刘芳、李小雨 备课组长：________ 批准人： 使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名 使用时间： 年 月 日 班级 组别 姓名 课题：10、《木兰诗》 学习目标： 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。 3、分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。 　 课题：10、《木兰诗》 学习目标： 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。 3、分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。 【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成） 一、常规预习 1、请在5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；利用工具书及课下注释清除字词障碍。 2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。 3、结合课下注解再读课文，将课下重点实词解释抄写在课文中去。 4、结合课下注释，翻译课文。 二、感知文意，理清线索，梳理结构 再读课，文用四个字概括每节的内容，如第一节“停机叹息”（要求在每节诗结尾处作批注）。 三、品味细节 1、读课文，勾画出环境描写的诗句，并作简要批注。 2、勾画出写木兰的诗句，品析人物形象（要求在书上作简要批注）。 【合作探究】 疏通文意 用简洁的语言复述故事 【预习问题反馈】 【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成） 一、常规预习 1、请在5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；利用工具书及课下注释清除字词障碍。 2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。 3、结合课下注解再读课文，将课下重点实词解释抄写在课文中去。 4、结合课下注释，翻译课文。 二、感知文意，理清线索，梳理结构 再读课，文用四个字概括每节的内容，如第一节“停机叹息”。（要求在每节诗结尾处作批注） 三、品味细节 1、读课文，勾画出环境描写的诗句，并作简要批注。 2、勾画出写木兰的诗句，品析人物形象（要求在书上作简要批注）。 【合作探究】 疏通文意 用简洁的语言复述故事 【预习问题反馈】 字词积累1、通假字（1）对镜帖花黄 通 ，意思： （2）出门看火伴 通 ，意思： 2、一词多义市：（1）东市买骏马 （2）愿为市安马 将：（1）将军百战死 （2）出郭相扶将 帖：（1）昨夜见军帖 （2）对镜帖花黄 机：（1）不闻机杼声 （2）万里赴戎机 3、古今异义（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义： 今义： （2）双兔傍地走。走：古义： 今义： （3）策勋十二转。转：古义： 今义： （4）赏赐百千强。强：古义： 今义： （5）阿爷无大儿。爷：古义： 今义： 辅助思考小问题： 1、文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何 2、木兰为啥辞官还乡，结合自己对封建社会的了解谈谈你的见解。 3、结尾附文在文中有何作用？ 4、词类活用（1）愿为市鞍马。市： 意思： （2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑： 意思： （3）策勋十二转。策： 意思说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。 3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。 （木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄） 女儿性情 英雄气概 女儿性情 三．赏析人物 1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。 课题：10、《木兰诗》第二课时 学习目标： 分析木兰形象，并领会课文所表现的思想感情。反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清