高2012级语文一轮病句专题复习五——表意不明-四川省教师教育网络.doc

高2012级语文一轮病句专题复习五 —— 表意不明 编写：王晓燕 一、掌握两种表意不明类型 1.歧义(1)因“多音多义”造成歧义 2010年底，小王还欠款一万元。 汉语中有些字因意义不同而读音不同，句中“还”读“hái”还是“huán”，意思是“仍”还是“归还”？词义不明。 天色渐暗，电瓶车还没有修好，修车的急坏了。 “修车的”词义不明，是“修车师傅”，还是“请修车师傅修电瓶车的人”？不清楚。 北京图书馆收藏着章太炎的书。 “章太炎的书”词义不明，是章太炎的著作，还是章太炎曾收藏的书？不清楚。 (2)因“结构不定”造成歧义 (2013·山东)警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。 语序不当而致表意不明，“两个”是“两个目击者提供的多个弹壳”，还是“一目击者提供的两个弹壳”，表意不明，把“两个”移置“弹壳”前。 (2012·山东)日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 有歧义。该句句意可有两种理解：一是日本在野党的指责是极不负责任的，一是财务大臣的行为是极不负责任的。可将全句改为“财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的，日本在野党对此强烈指责”。 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。 这是由“和”字不同切分(或对“和”词性的不同理解)造成的歧义。“和”作连词，说明他背着总经理和副总经理两个人；“和”作介词，说明他只背着总经理，与副总经理共同行动。 2.指代不明 (2010·全国Ⅱ)对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。 表意不明。“这表明……”中的“这”指代不明确，从句子来看，“这”应指上文“指责这一学说”的行为，但因为前面用了“对于……人”，造成“这”指代不明确。 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，过去中国大部分历史学家主要精力就用在这方面。 “这方面”指代不明。 重点识别：歧义 表意不明这一类型的病句主要指歧义句。在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。歧义主要是因结构不定造成的。 1.结构不定造成歧义的几种情况 (1)动词的施动方向不确定而产生歧义 误例：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 解析“批评”的施动者和受动者不明确，是他在文章里批评别人多还是别人对他的文章批评多？可改为“……文章中批评的人很多”。 (2)动词的支配范围不确定而产生歧义 误例：发现了敌人的哨兵。 解析动词“发现”的对象是“敌人”还是“敌人的哨兵”？不明确。可据其中一种意思改为“哨兵发现了敌人”。 (3)介词的管辖范围不确定而产生歧义 误例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 解析“对”的管辖范围不明确，是“对”报案人愤慨还是“对”围观者的行为愤慨？表意不明确。 (4)修饰两可而造成歧义 误例：数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。 解析数量短语作为定语易出现歧义，“数百位”是修饰“英雄”还是修饰“亲属”？可将“数百位”调到“亲属”前，消除歧义。 (5)由停顿不同而造成歧义 在同一句话里，由于标点符号的位置不同，或者在阅读过程中虽然没有标点符号，但因句子比较长而需要停顿，若停顿的位置不同，也会造成意思上的很大差异。 误例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取出席证的问题可由我们解决。 解析由于逗号停顿的位置不同，原句可有两种不同的意思，其一是：如果“你单位同意报销差旅费”，那么“安排住处，领取出席证的问题可由我们解决”。其二是：如果“你单位同意报销差旅费，安排住处”，那么“领取出席证的问题可由我们解决”。 2.辨别真假歧义 真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。 判断下面句子是否存在歧义问题，说明理由。 (1)那天，张平去找李南，两个人恰恰在新建路相遇了。他说：“你来得正好呢！” (2)张大娘完全懂得小虎子的意思。她笑眯眯地说：“你们自己干吧，爷爷会支持你们的。” (3)有几回，邻舍孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他给他们茴香豆吃，一人一颗。 (4)他去了三年了。 (5)这种办法叫“蘑菇战术”，将敌人磨得精疲力竭，然后消灭之。 (1)有歧义。第一句说了张、李两人，第二句的“他”不知指代谁。这里不宜用代词，是谁说的，就把谁的名字重说一遍。(2)