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第五讲力和运动
第五讲 力与运动
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力和运动的关系是力学的重点内容之一,本章内容都是以科学探究为核心设置的,主要是为了让学生通过本章的学习,获取“分析与论证”的能力。因此,近两年来,各实验区已将本章内容考查的侧重点转移到科学探究上来,要求学生能对收集到的信息进行简单的比较,进行简单的因果推理,经历从实验中归纳科学规律的过程,最后能用自己的语言表述推理的结果。探究的问题,是建立在以考查学生的物理基本知识和基本技能的基础上的,呈现方式是有新的问题情境,具有新颖性,这也正体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课改理念,把课内外的知识有机的结合在一起①研究的对象;乘客(身体和脚)。
②研究对象原来的运动状态;乘客(身体和脚)随汽车一起向前运动。
③研究对象的受力情况和运动状态变化情况:汽车刹车时,乘客的脚受车厢地面的摩擦作用,运动状态发生改变,由运动到静止;乘客的身体在水平方向没有受到力的作用,由于具有惯性保持原来的运动状态继续向前运动。乘客的身体相对脚向前运动,即乘客向前倾倒。
6.合力的概念
(1)如果一个力作用在物体上产生的效果跟两个力共同作用在同一物体上产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力。
(2)在解决实际问题时,可用一个力替代两个力,也可以用两个力替代一个力,替代是等效替代,即一个力作用在物体上产生的效果必须与两个力共同作用在同一物体上产生的效果相同。等效替代是物理学中常用的一种解决问题的方法。
7.二力的合成
(1)求两个力的合力叫做二力的合成。
(2)两个力作用在同一物体上才能求二力的合力。不是作用在同一物体上的两个力是不能求合力的。
(3)一个物体同时受到几个力的作用,要求这几个力的合力,可先求其中任意两个力的合力,再求这个合力与第三个力的合力,以此类推。把求几个力的合力转化为几个求二力的合力的问题。
8.同一直线上二力的合成
(1)同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之和(即F=F1+F2),方向跟这两个力的方向相同。
(2)同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之差(即F=F1-F2或F= F2- F1),方向跟较大的那个力的方向相同。
(3)若二力F1、F2的合力为F,在二力方向相同时合力最大为F1+F2,方向与F1、F2相同;在方向相反时,合力最小,为F1-F2(或F= F2- F1),方向与较大的力相同,合力不一定大于其中一个力。
9.力的平衡
物体在受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,则这几个力平衡,或者说这几个力互相平衡。
物体处于静止状态或匀速直线运动状态,叫做物体处于平衡状态。
10.二力平衡的条件
(1)物体在受到两个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,则这两个力平衡。
(2)二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。
彼此平衡的两个力的合力一定为零。
二力平衡的条件可记为:同体,共线,等大,反向。
11.一对平衡力与一对相互作用力的比较:
分类 平衡力 相互作用力 定义 物体受到两个力的作用而处于平衡状态,这两个力叫做平衡力。 物体间发生相互作用时产生的两个力叫做相互作用力。 不同点 1.受力物体是同一物体。
2.性质可能是不相同的两个力。 1.分别作用在两个物体上,两个物体既是受力物体,同时又是施力物体。
2.性质相同的两个力。 相同点 1.二力大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
2.施力物体分别是两个物体。 12. 二力平衡条件的应用
(1)一个物体在两个力的作用下,如果处于静止状态或匀速直线运动状态,即处于平衡状态,则这两个力平衡。根据二力平衡的条件,已知一个力的大小和方向,可确定另一个力的大小和方向。
(2)根据二力平衡的条件和物体受力情况,判断物体是否处于平衡状态或寻求使物体平衡的方法措施。
13.力和运动的关系
物体不受外力作用时,它总保持静止状态或者匀速直线运动状态。物体受到非平衡力作用时,就不能保持静止状态或匀速直线运动状态,其运动状态就要发生变化。由此可见,力不是产生或维持物体运动的原因。力是改变物体运动状态的原因。错误认识是“力是产生运动原因”,“维持物体运动需要力”,“运动物体一定受到力的作用”。
注意:(1)物体受平衡力和物体不受力的区别。从力产生的效果来看,物体受平衡力跟物体不受力对物体的运动是等效的,物体都处于静止状态或匀速直线运动状态。但对于物体的形变来说,物体不受力,它就不会产生形变;物体受平衡力,它就会产生形变。
(2)速度为零的物体,不一定处于平衡状态。例如:物体在它的运动方向上受到了不平衡的两个力,这
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