关于深化教学研究思考.pptVIP

关于深化教学研究的思考 兼及第二学期工作的立项要求 第二学期教学工作特点 有效授课时间缩短； 五一长假的保温工作的学科任务； 示范校第三阶段校本课程的跟进 部分学科的特色展示； 新课程实施前的培训； 高三毕业年级的模拟考试、高考； 初三年级的模拟考试，中考； 非毕业年级的会考、期末统考。 压力、危机、动力 普遍压力的加大 超负荷的体力与智力付出 “给养”补充的时间减少 成长的瓶颈 发展的高原区 疲惫与懈怠的怪圈 顿脱它千层锦套头 解脱困境、困惑、懈怠、疲惫的途径之一 ——科学施教 教研组长、备课组长是保证科学施教的中坚和第一责任人。 教研组长的工作 学科建设和学科发展创新 队伍建设和教师专业、专长发展 课堂教学质量的监控、调整、反馈 学科位次目标的过程指挥和落实 学科素养和专业素养的职务诉求 备课组长的工作 集体智慧，个体作战说法的：集体智慧的落脚点 年级质量目标的实施最基本单位 是奥卡姆剃刀理论中最不能舍去的基层着眼点。 教法即学法的阐释 学生学习的特征决定教师教学的理念 学生的认知规律决定教学的方法途径 学生的发展需求决定教学的目的原则 在45分钟的课堂上达成五项追求 达到理想目标； 建立最佳结构；（王丽娟教案） 采用有效方法； 实施最低消耗； 取得最高效率。 思维模式（教学流程图） 教学评价设计 本节课内容的教学效果可以从课堂提问、课堂讨论、分组