七年级语文上册第六课《理想》导学案.docVIP

_七年级语文学科新课程导学案 审核人：_______ 授课 年级 七年级 学 科 语文 主 题 理想 任课 教师 宋前进 课型 问题生成课 问题解决课 课时 2 授课日期 教材 分析 本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。 学生 分析 本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。 设计 理念 1.联系自己的生活体验,达到感悟和理解。 2.重视诗歌朗诵教学。 教学 目标 知识与能力　　1、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。　　2、学习领会诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。　过程与方法　　朗读中感悟句子的含义，运用合作探究的方法理解诗歌的主旨。　情感与价值观　　认识和学习理想的重要意义，树立自己远大的人生理想。 重点 难点 教学重点学习领会诗歌的语言表现力，学习比喻、顶真的修辞手法。　　联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义教学难点联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。 关键 问题 　1、?这首诗歌的主旨是什么？ 　2、?诗文的结构 教学 准备 搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。 教 学 过 程 设 计 第 一 课 时 课型：问题生成课 程序 （要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 一、导入新课 3 谈话创设轻松的学习氛围，激发学生兴趣。 导入：　同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 学生学习本课的热情，主动探究的欲望。 三、指导朗读 10 创设融洽的朗读、交流氛围 教师范读，指导学生朗读。 这首诗歌的主旨是什么? 要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。（1）各自练读。（2）让部分学生示范朗读，师生共同评价 四、问题生成 15 创设民主，自由的合作研讨氛围。 引导学生交流解决提交的简单问题，归纳生成有研讨价值的问题 1、学生细读课文。并对课文内容质疑。 2、学生以学习小组为单位合作探究课文中存在的问题，小组内先讨论解决，把不能解决的问题整理出来，提交全班。 五、课堂总结 5 创设自主思考学习氛围。 归纳小结本节主要知识点，生成问题讨论评价单。 整理知识内容，做好笔记。 思考生成问题，准备下节的讨论交流。 第 二 课 时 课型 ：问题解决课 程序 （要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 一、合作探究 10 创设轻松的学习氛围。 出示问题，明确学习目标。 产生探讨解决问题的兴趣。 二、展示评价 15 小组展示讨论结果，师生评价。 1、指导学生展示、讲解问题。 2、教师对学生讲解不够准确或清楚的地方作补充。 1、小组代表板书、讲解本组讨论结果。 2、认真记好笔记，质疑、评价。 三、诗歌比较，诵读提升齐读两首诗歌，在朗读中体会。 四、训练巩固 10 课堂训练，巩固所学知识。 巡视、指导学生完成《练习册》部分习题并做出评价。 1、学生自主完成，疑难习题小组合作完成。 2、小组检查、评价。 五、总结反思 5 教师课堂总结。 完成《学习与评价》部分习题 教师小结　　　同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。 学生自由发言，谈感想。 板书设计 理想 流沙河 历史意义 理想是方向（总说意义） 分说 人格意义 树立理想，为之奋斗。 人生意