第九讲_个案研究精要.pptVIP

第九讲 个案研究法 第一节 什么是个案研究 （一） 个案研究的含义1.个案研究的定义　　个案研究是针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。因此，狭义的个案研究是指对单一特定的人、事、物所做的描述、分析及报告。 广义的个案研究则可界定为：采用各种方法，收集与研究问题相关的资料，对单一个体或一个单位团体作深入细致研究的过程。个案研究在学校教育教学、心理咨询、行为矫正等工作上具有重要意义。对于某些适应欠佳或学习困难的学生，必须给予特殊的处理，针对其所发生的行为和事件，利用客观、科学的方式收集有效的个人资料，并以此作为诊断及推理的依据，然后向研究对象提供正确的辅导策略，帮助其解决问题，以达到最佳适应。 第一节 什么是个案研究 2.个案研究的历史　在教育研究中按研究对象的数量划分，有两种基本的研究策略：一是成组被试研究，即从总体中抽取一些被试作为样本，对一个群组或以群组与群组之间平均数差异的比较进行研究。二是单一被试研究，即对单独个体进行深入细致的跟踪研究。在某种意义上说，单一被试研究就是个案研究。 第一节 什么是个案研究 从英国统计学家费希尔（R.H.Fisher）提出抽样理论和推断统计的框架后，成组被试研究成为20世纪社会科学研究最主要的研究策略。七十年代后，单一被试的设计思想逐渐被学术界认可，个案研究现已成为教育研究中一种研究者常用的、重要的研究方法。 第一节 什么是个案研究 单一被试研究的思想起源于19世纪30年代一场有关采集欧洲人尿样的论战，法国生理学家伯纳德（C.Bernard）认为没有必要从当地中央火车站采集成群被试的尿样，然后通过计算平均值来获取欧洲人尿样的数据，因为尿样的平均值只是代表一个虚构的抽象数值，并不能表示每一个欧洲人个体尿样的实际情况。最后，伯纳德赢得了这场论战的胜利，他提出的对单一被试进行深入细致的长期研究的策略，在生理学界得到了广泛的认可 。 第一节 什么是个案研究 在教育研究领域，我们也常常可以看到一些单一被试研究的经典例子，如艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）对记忆的研究，他所建立的遗忘曲线，就是以他自己为唯一的研究对象，对记忆无意义音节的效率而绘制出来的。巴甫洛夫（I.Pavlov）也就是在对一条狗进行长期观察实验的基础上建立了经典条件反射原理。我国著名的儿童教育家陈鹤琴采用日记记录方式，对他的第一个孩子从出生之日起，连续跟踪观察808天，在大量原始资料的基础上撰写了《儿童心理之研究》一书。 第一节 什么是个案研究 3.个案研究的意义 是提高基础教育质量不可缺少的研究方法。 很适合教师使用的一种研究方法。 是因材施教的基础，具有实践意义。 是教育反思的主要手段。 此外，个案研究还适应于对那些不能预测、控制或由于道德原因不能人为重复进行的事例进行研究。 第一节 什么是个案研究 （二）个案研究的应用范围 个案研究应用范围很广，如医生对病人所做的诊断及治疗、心理咨询者对问题行为者的咨询和辅导、学校教师对学生特殊行为的矫正、司法机关对刑事案件的审理等。 在教育研究中，个案研究往往适用于对不良问题的研究或对某些难以重复、难以预测和控制的事例进行研究，如学生辍学、学业失败、破裂家庭、道德不良、青少年犯罪等。也适用于对学生的心理问题和人格偏差的诊断研究和矫正研究。 第一节 什么是个案研究 （三）个案研究的特点 两个基本特点：系统性与客观性 所谓系统，是指思想或行动成为前后连贯、左右沟通的组织。每一项研究都是以研究目标为其核心，并根据研究目标来选择研究方法，来设计研究程序与步骤的，所以研究的全部过程实际上是一个有系统的整体，而非孤立行动的零乱组合。 所谓客观，就是指研究过程和研究结果不受主观因素影响而改变。 三个一般特点： 研究对象的单一性 研究方法的综合性 研究过程的深入性 第一节 什么是个案研究 （四）个案研究的目的 （1） 了解具体情况 收集有关个人或事件的相关资料，提供适当的指导策略，帮助个人获得解决问题的途径。 （2） 解释特定行为 解释是个案研究的基本特点，也是为寻找个体行为及事件发生的原因，为解决问题提供依据。 （3） 解决实际问题 这是个案研究的直接目的，任何途径和指导方案都必须为解决现实问题服务。 （4） 提供理论假设 在个案研究的过程中可以获得个案很多相关的资料和具体的实例，由此而产生许多需要验证的解决方案和研究假设，这些方案和假设又有助于理论发展和实践的运用。 第一节 什么是个案研究 （五）个案研究的分类 1、诊断性个案研究 考察特殊对象以及特定问题行为等，目的在于对个案主问题行为或心理状态作出诊断。 2、指导性个案研究 广泛运用于教育实践，如对新的