小学数学试卷讲评课的实践和思考1.docVIP

小学数学试卷讲评课的实践与思考 内容摘要：书面测验是考查学生课程目标达成状况、了解学生数学学业成就的重要方式。检测后的试卷讲评是小学数学教学中的一个重要环节，占有一定的比重。 关键词：书面检测 考察 重要环节 比重 正文：书面检测，一个不容回避的话题。数学课程标准（2001版）指出：书面测验是考查学生课程目标达成状况、了解学生数学学业成就的重要方式。检测后的试卷讲评是小学数学教学中的一个重要环节，占有一定的比重。试卷讲评课做得好，有助于学生弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析和解决问题的能力，对于提高教学质量具有重要的意义。 目前我校小学数学讲评课大致存在以下几种情况： 逐题演绎型。一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样一张试卷往往要花上两三课时才能讲评完。教师讲得口干舌燥，学生却听得无精打采，容易产生厌烦心理，收效甚微。 重点剖析型。对多数学生做对了的试题不评讲，错误较多的试题采取重点评讲。这种做法虽比前一种好，但仍然是教师讲、学生听，形式单一，就题论题。学生的收获是只会解一道题，不能旁通一类题。难以顾及到学生的学习差异，漠视了部分学生存在的问题，特别对于中下等水平的学生提高效果不大，而这部分学生恰恰应当是试卷讲评课的重点帮扶对象。 在各级各类公开课中，试卷讲评课也是凤毛麟角。怎样才能使试卷讲评课走出这种尴尬的境地