小学英语课堂情景下互动教学探讨.docVIP

创设真教学活动情境 实现英语课堂多互动 　　 《标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于互动的生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的“甜头”。　　 一、互动教学过程，提高学生的参与意识　　 英语互动教学是指在教学过程中，包括心理、身体、情感等方面师生和生生之间的双向活动，具有角色互变的特点。英语互动教学要求教师和学生的心理换位。　　 英语互动教学课堂信息输入量大，学生接触、操练语言的时间增加，自然会减少教师讲话的时间。这就使教师的地位发生了变化，由“主导”变为“从旁指导”。虽然教师讲授的时间减少了，但是他们组织课堂教学的任务却增大了。道理很简单，把全班学生的积极性都调动起来，让他们多说多练，当然要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲，对教师的要求不是降低而是提高了。同时教师的备课量相应增大，因为要想上好这样一堂课，在备