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小学数学探究式教学中存在的几个问题 作者：徐爱娣????教学管理来源：本站原创????点击数：2374????更新时间：2006-1-9???? 1、把“被动探究”看作“真探究”。 所谓“被动探究”就是在学习过程中看似老师引导学生“探究”，其实学生的“探究”活动由老师牵着鼻子走，并没有充分发挥学生的主动性。这样的“探究”活动不能体现探究学习本身的要义，其实是一种“假探究”。反映在课堂教学中老师是想“放”又不敢“放”或不知道怎么“放”，师生之间一问一答，课堂提问琐碎，学生的思维空间狭小，缺乏自主思考与探究的余地。 案例 有一位教师在上“圆的认识”这一课时，为了让学生认识圆心、半径与直径以及他们之间的关系，设计了如下问题： 师：谁能说说你是怎样画圆的？ 生：把圆规的一只脚固定在一个点上，另一只脚转圈。 老师示范：固定的一点叫圆心，用字母o表示。圆心有什么作用呢？ 生茫然。 老师：你们的圆在哪里，老师的圆在哪里？ 生：圆心决定一个圆的位置。 师：观察两脚间的距离有没有变化，你用什么方法表示出这一距离？ 生：从圆心到圆上画一条线段。 师：这条线段的两个端点分别在哪里？ 生：在圆心和圆上。 师：连接从圆心到圆上的线段叫半径，半径用字母r表示。谁能说说半径有什么作用？ …… 这样的一问一答式教学，学生的思维被牢牢地束缚在老师所预先设计好的问题圈套中去了。究其原因，是因为老师没