朱熹的作文评价观和其教学启示.docVIP

朱熹的作文评价观及其教学启示 福建省泉州市教科所 纪荣海 关于作文评价，朱熹并未作过专门系统的论述，其有关论述主要散见于《朱子语类》和《晦庵先生朱文公文集》，本文对朱熹作文评价观的梳理也仅局限于此。朱熹对作文评价的主要观点有其历史影响，对改进我们目前的中学作文教学也还仍有现实意义。本文在对朱熹作文评价观梳理的基础上，针对目前中学作文教学存在的主要问题，择其要者谈谈朱熹作文评价观对目前中学作文教学的相关启示。 一、朱熹的作文评价观 1．要有“道”要“明理” 朱熹在《与汪尚书》一文中，明确提出“盖道无适而不存者也，故即文以讲道，则文与道两得而一以贯之，否则亦将两失之矣”[1]。他继承并发展了周敦颐“文以载道”的观点，认为文章是用来讲“道”的，如果不讲“道”，“文”与“道”就都会丧失。他反对“待作文时旋去讨个道来入放里面朱熹平易朱熹务悦人者，外而已，可耻也矣朱熹苏轼的文章。朱熹正路狭隘邪路:“大率古人文章皆是行正路，后来杜撰底皆是行狭隘邪路去了。而今只是依正底路脉做将去，少间文章自会高人。正路正路正路是狭隘邪路就是狭隘邪路学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”[16]。我们提倡好的文风，并非就要反对创新与个性，创新与个性本来和好的文风并不是对立的；我们提倡朴实的文风，只是因为针对目前的中学作文教学问题和根据中学作文教学规律来说，追