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研究性学习在高考一轮复习中的运用 古浪一中 尚志军 传统语文教学往往是单向传递式的，即教师讲，学生听，学生通过大量的诵读、记忆、模仿、操练，呈现出被动性和封闭性特点。要突破这种传统的教育模式，就需要将研究性学习融入语文教学之中。研究性学习作为一种新的学习方式，以培养学生的创造能力和创新能力为核心，重在发挥学生的创造性、主体性，它是以研究发现为主要的学习方式，通过研究发现规律、技巧，从而呈现出开放性的学习态势。如何将语文学科教学与研究性学习的具体结合起来，从而最大限度的提高语文教学的效率，是语文教学工作者亟待解决的一项重要课题。我们在高考一轮复习中有意识地运用研究性学习，取得了一显著的成效。 一、教学中的一点尝试 高考一轮复习重在让学生所学知识系统化、条理化和清晰化。依据研究性学习的步骤：确立课题——研究学习——成果展示——总结评价，在成语辨析、病句辨析、古诗词赏析等方面可以广泛运用，并且能收到事半功倍的效果。 其具体操作过程是这样的，如成语辨析，教师要精选包含各种设误类型的试题若干道，并印成活页作业下发到学生手中，按事先划分的学习小组，通过分析、探讨、合作交流，按要求选出正确答案。其次，分析出错类型，并归纳概括。然后，在下一节课堂上小组代表展示小组的学习成果。最后，师生共同讨论、分析、概括。??? 例如：辨析下列加点成语运用是否恰当 1.