数学课堂“对话”价值的重新认识.pdfVIP

慝 教学 jiGoxue 数学课堂 “对话”价值的重新认识 连江县教师进修学校附属小学 邱水莲 课堂教学离不开对话 ，相互作用 的y,-．j-话始终都 一 位教 师在教学 “比的认识 ”一课 ，引导学 是有效教 学 、优秀教 学 的本质性标 志 。但 长期 以 生 讨 论 “比的后 项 能不 能 为 0”时 ，学 生 争着 发 来 ，许 多教师对对话 的认识仅仅停 留在师生之 间、 言 。还没等教 师指名汇报 ，一个 学生就急着站 起 生生之 间的 “同意或反对关系 ，肯定和补充关系 ， 来说 ： “我认为 比的后项不能为 0。 因为两个数相 问和 答 的关 系 ” (巴赫金 语 )上 ，只满足 于 利 用对 除又 叫做两个 数 的 比， 比的前 项相 当于 除法 中的 话推 动师生交往互动 的单一价值层面上 ，而淡化 、 被 除数 ，比的后项相 当于 除法 中的除数 ，我们 已 忽略 了y．-,t话对 “共 同发展 ”的促进 功能 。于是 ，不 经 知道 除数不 能为 0，如 果 比的后 项 为 0，就 相 当 具实质流于形式 、困囿于标准答案 、缺 乏思维碰撞