探讨人文主义教育在中学语文教学中的必要性.pdfVIP

教育 探讨人文主义教育在中学语文教学中的必要性 江苏省邳州市新城中学 丁维玲 【摘 要】语文是体现一个学生综合素养的重要方面，对于陶冶学生情操与促进学生树立良好的世界观有着非凡的意义。 人文主义教育主要强调学生语文学习的个体 自由发展，对中学语文教学中有着重要作用。本文以注重课程的情感体会、作品 的内涵领悟、新兴媒体的传播为切入点，分别探讨如何提升学生创新能力、语文素养及语言运用。 【关键词】人文主义教育 中学语文教学 必要性 引言 暗势力寡不敌众的惊心动魄斗争 ，充分反映出作者的人文 作为一门十分重要的学科，语文在文化传承和发展过 主义思想。教师可以从哈姆雷特的复仇心理上，与学生共 程 中，起到了传承文化和创造文化的作用。人文主义教学 同探讨悲剧发生的因素，联合故事的人性丑陋和生活阴暗， 是满足学生个体发展和整体协调的关键，在教学方式上和 指导学生正确面对生活。从哈姆雷特面临的 “生存还是毁 课程安排上具有跨越性，要求教师充分掌握学生的学习差 灭”这个问题上 ，引发学生对人生哲理的思考。还可以从 异 ，挖掘学生的语文潜力，提供合适的课程教育，优化教 作品的艺术内涵方面对剧情进行语言剖析，通过对鲜明的 学内容及情感思想的渗透。以 “人”为本，是人文主义的 人物对 比和生动的情节，引导学生的自身修养。从作品的 价值的体现，当前我国的语言应用范围随着信息时代的发 内涵出发，有利于提升学生的语文素养，建立独特的 自我 展逐渐扩大，新的语言文化 ，新 的思想潮流能够满足人文 意识定位。 主义教育的需要。探索人文主义教育 ，提升中学语文教学 3．注重新兴媒体的传播。提升学生的语言应用 的重要性是中学教育的重要课题。 人文主义是一种新潮的，独特的教育方式。语文教学 1．注重课程的情感体会，提升学生的创新能力 不能仅局限于课程的训练和文字的表达，还要对社会新信 中学语文教学 的课程设计大多都是引入诗歌，小说 、 息的摄人。注重新兴媒体的传播，能够提升学生的语言运 戏剧等语言文学，在语句与文化内涵上比较难以理解，教 用能力。教师在课程教学中，要将新的语言形式，融入语 师应注重对学生语言文字的情感表达和作 品虚实的分辨， 文教学 中，结合作品的语言文化内涵和情感的体会，增强 来提升学生的创新能力 ，通过介绍作品的社会背景及生活 学生学习的有效性。 阅历，开阔学生的视野 ，展开联想。 网络媒体具有信息量大 ，使用范围广，互动性强的特 在莫泊桑的 《项链》一文中，主人公玛蒂尔德因为丢 点，能够提升数字化语言的运用。中学语文是教育的基础 ， 失了一条项链 ，节衣缩食，辛苦打工，花了十年才把债务 对学生的语言功底是否扎实非常重要，教师应掌握学生对 还清，后来不幸发现丢失的项链是假的。很多读者看到最 网络的好奇心理，将新兴媒体适量传播，保证语言的独特 后都会为玛蒂尔德的故事感到惋惜。但从当时的西方社会 性，提升学生的语言运用素养，扩大学生交流圈。通过将 背景向学生介绍，就能使学生更深入文章的故事情节设计 网络媒体与语文教学相结合，促进学生语文成绩的提高。 技巧；在西方小家庭的妇女是没有等级的，也没有门第之 教师在讲课时，可以时不时加入一些流行词语或方言，如 分 ，而 自身拥有的美丽和风韵就是她跨越等级的一道门槛； “木有… 酱‘紫… 给‘力”等词语，活跃课堂气氛。在不违背 外装的配饰是贵妇门第的标准，玛蒂尔德渴望出众，渴望 语言运用规范的程度上，可以对课文中的作品使用新兴用 地位平等 ，因此才会有虚荣心，去借项链。另外 ，可以从 语，比如在戴望舒的 《雨巷》诗歌中，课程设置要求学生背 作品的情感内涵方面讲解，促进学生的