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自主感悟是阅读教学的灵魂 口 河南省濮阳县柳屯镇一中 张 婧 内容提要 ： “自主”和 “感悟”，是语 前的 “导语”，都明确揭示了阅读本单元所 相得益彰。由于理想的定义是对未来事物的 文教学中最重要的实践活动。今天，我们高 选课文应感悟的目标、重点以及方式、方法 合理的设想和希望，而 “合理的设想和希望” 频率谈论的 “自主”理念主要是针对传统学 等。上述导语 中， “追求美好 的人生”是感 就可以多种多样，且可以因时因地因人而异， 习方式 中 “他主”的概念学习提出来的。过 悟的 目标 ； “体味人生，关爱生命”是感悟 难怪诗人对 “理想”的见解是那样的多姿多 去的阅读教学主要建立在学生的受动性、依 的重点； “整体把握课文内容——联系生活 彩。进而使学生感悟到，文学作品的语言是 赖性的一面上 ，忽视了学生的主观能动性 ， 体验——提高朗读能力——初步读出语气” 多么地丰富多彩，真可谓仁者见仁、智者见 把学生当成被动接受的客体。本文试图从以 便是感悟的方式、方法。而每篇课文正文前 智。由此，还可以补充拓展理想 的内涵：理 下三个方面来探讨 “自主”与 “感悟”在阅 的饿 “导语”更是为学生