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诚信是金
一、教师说课1、说教材。
诚实守信是中华民族的传统美德,诚信是道德教育和素质教育的重要内容,是做人之本、兴业之本、立国之本,是维系现代社会的纽带。本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
教学目标: 知识目标:懂得对人守信 ,对事负责是诚信的基本要求,了解生活中诚实的的重要性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。能力目标:通过学习提高学生的责任意识和诚信观念,努力做一个讲诚信,守诚信的人。情感、态度、价值观:树立诚信意识,努力做一个讲诚信,守诚信的人。
教学重点:认识诚信的重要性;诚信的基本要求。教学难点:诚信的基本要求。
2、说教学方法:
教法:为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,拟将采用以下教学方法:以学生探究活动、体验为主,以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论法等,引起学生的反思,并内化为个人的品质。??“?诚?”?,内诚于己,诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是。?“?信?”?,外信于人,有信用、讲信誉、守信义。
3、说教学过程”课改理念。组织小组合作、探究,让学生在活动中掌握诚信的原因和要求,突破了教学的重点和难点。学生在相互的讨论与评价中碰撞了思维和火花,丰富了知识,提高了能力。最后,通过活动诚信宣誓和明理励志激活学生的思维,引起学生共鸣。作业的布置让学生走出课堂,走向生活,使政治课的教学得到了延伸。
2.通过设置讨论环节,让同学们了解哪些行为是诚信的行为,哪些行为是不讲诚信的行为。对于诚信内涵的分析是本课的重点,因此,此处教师应详尽地进行解释。
教师归纳:诚信即诚实守信,“诚”就是内成于己,诚实无欺、诚实做人,实事求是;“信”就是外信于人,有信用、讲信誉、守信义。
设计意图:通过让同学们思考日常生活中的诚信和不诚信的行为,加深同学们对诚信内涵的理解提高学生观察、明辨是非的能力,及了解诚信的正确内涵.
二、课堂实录:
(一)课堂导入:
师:多媒体展示视频“曾参杀猪”的故事。提出问题:故事中的曾参有什么可贵的品质?
生1:诚信,不欺骗子女。
生2:讲信用,说到做到。
生3:家庭教育中注重言传身教。
:曾参在教育子女时讲信用,同时也教育妻子讲信用。这说明曾参是个讲诚信的人。
师引导:好,同学们理解的都不错,那你能概括出诚信对自
己、对他人分别有哪些要求吗?
……
2、 活动二:小品表演
学生表演小品《李小林的烦恼》(课前准备)。
小品梗概:放学后,苏林要去网吧玩游戏,请求李小林去跟妈妈说谎,李小林认为这是不诚实的,他不能这么做,于是拒绝了苏林的请求。苏林转而让明明帮忙,明明马上答应了苏林的请求,去跟苏林的妈妈撒谎。李小林到苏林家,向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事,苏林的妈妈责备了明明和苏林,苏林和明明冷落了李小林,李小林很困惑、很烦恼:我说了实话,他们却不理我了,我这样做对吗?
设计意图:通过学生表演的小品,再现了学生生活中的诚信问题。
(多媒体)展示问题,合作探究:
1、李小林这样做对吗?为什么?
2、李小林和明明之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友?为什么?
3、明明的行为是否符合诚信的要求?为什么?
4、李小林说了实话后被冷落了,他觉得做老实人很吃亏,他一直在思索一个问题:“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗?”
小组讨论:小组长发言,其余的同学补充,共同讨论、合作探究、形成观点,在白纸上适当记录简要提纲,以便于记录观点、发言。
设计意图:来源于学生生活的有讨论价值的问题,学生的探究才更有意义
小组1:李小林的做法是对的,他说的是真话。
小组2:他也帮助了同学。
师:大家认为李小林的做法是对的,这也表明大家对诚实的内涵有很深的理解,诚实是什么呢?诚实就是实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞,不文过饰非。
小组3:我们组选择李小林作为自己的朋友,他很诚实。
师:大家选择李小林做自己的朋友,说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重,能获得真正的友谊。事实上,我们每个人都不想与不诚实、爱撒谎的人打交道,因为这种人无法给人一种信任感和安全感,所以,我认为,诚实守信才是交友之道,为人之道。
小组4::明明不诚信,他撒谎
小组3;他轻易许诺。
师:各位同学,明明这么做实际上违反了诚信的基本要求:他说了假话,做了假事,没有一个做事负责的态度。请同学们再想想,如果他不知道改正,以后还这样,结果会如何呢?
生1:他会失去同学对他的信赖。
生2:他会失去大家对他的信任。
师:各位同学的回答很好,我们想,如果
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