以数学建模竞赛为契机培养学生科技写作能力.pdfVIP

第 35卷 第 2期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．35 No．2 2014年 6月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Jun．2014 以数学建模竞赛为契机培养学生科技写作能力 张冬梅 于 澜 (-K春．E程学院a．人文社科部 ；b．理学院，吉林 长春 130012) [摘 要] 本文以培养大学生的科技写作能力为 目标，以数学建模竞赛活动为平台，针对赛 前 、赛中、赛后三个阶段的不同特点 ，分别探讨 了对 学生进行科技论文写作指导的方法和作用，对 比 归纳出数学建模论文的规范模版 。最后指出，这种实践活动，对教学双方都具有重要意义和影响。 [关键词] 科技写作 ；数学建模 ；论文模版；创新实践 [作者简介] 张冬梅(1970一)，女，长春工程学院人文社科部副教授 ，主要从事科技写作与素 质教育研 究。 [基金项 目] 长春工程学院立项课题 “科技写作课程实践教学模式的研究与应用”(2013—4)。 数学建模是指从定量的角度分析和研究现实世 数学建模高度一致的研究过程 界的某一特定系统或特定问题 ，通过调查、收集资料 科技写作的终极 目的，是实现科技信息的生产、 和数据等手段，观察和研究其固有的特征和内在 的 存储 、交流 、传播和普及 。这一特点，决定 了它必须 规律，提出假设，经过抽象简化，用数学的符号和语 具有 比其他写作形式更严肃的科学性与真实性。_2 言 ，建立反映实际问题 的数学模型 ，然后运用数学的 因此 ，科技写作从搜集材料到提炼主题、从谋篇布局 理论 、方法和技巧分析和解决实际问题 。近些年来 ， 到行文表达 ，要完成一系列科学、严谨的研究活动 ， 构建和运用数学模型越来越多地体现在现代人的生 这一活动的全过程是 ：从教师创设 的或学生发现的 产 、生活和社会活动之中，自1992年起 ，国家教育部 问题背景 中，让学生确定研究题 目，设计工作方案 ， 高教司和中国工业与应用数学学会共 同主办全 国大 通过观察、实验、查阅等手段获取所需信息或素材， 学生数学建模竞赛 ，此后每年一届，目前已成为全国 然后对其进行筛选、整理、分析推理，进而归纳总结 高校规模最大的基础性学科竞赛 。 得到研究结论 ，最后整理成文。因此，科技写作绝不 拘 囿于 “写作”本身，它反映的是一个科学研究的过 一 、 在数学建模 竞赛 中加 强科技论文写 程 ，这个过程与数学建模是完全一致的：建模培训阶 作指导的必要性 段的资料搜集，比赛前对资料的分类整理，比赛中合 数学建模竞赛融综合性 、应用性和实践性为一 理大胆的假设，在所预设方案 中最优化的可行方案 体 ，属于大学生课外科技活动 ，它 的具体流程是 ：参 的选择 ，方案 的不断检验与修正 ，性能 良好的数学模 赛者根据题 目要求 ，完成一篇包括模型的假设 、建立 型的最后形成……数学建模与科技写作 同样 ，体现 和求解 ，计算方法的设计和计算机实现，结果的分析 出的是科学而严谨研究过程。因此，科技写作的渗 和检验 ，模型的改进等方面 的论文 (即答卷)。竞赛 透与指导 ，可以与数学建模相得益彰 ，使对学生的培 评奖 以假设的合理性 、建模的创造性、结果的正确性 训工作更为科学、规范、全方位 ，从而推进竞赛活动 和文字表述的清晰程度为主要标准 。[1]因此 ，学生在 的优质