苏教版四年级语文下册〔燕子〕、〔古诗两首〕教案.docVIP

集体备课教案(四号加粗) 学校 主备人 学科 语文 版本 苏教版 总课时 2课时 年级 四年级 上（下）册 下册 单元 第一单元 课题 燕子 课型 新授 四年级语文教案 《》教学目标： 　　1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 　　2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 　　3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文教学重点： 　　1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：理解文末那句话的意思。 教学课时:　两课第一课时 教学目标： 　　1、初读课文，初步了解课文内容。 　　2、学习本课的生字新词。(检查预习情况) 　　3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。 　　4、正确、流利地朗读课文。教学重点： 　　初读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 　　正确、流利地朗读课文。 教学过程： 　　一、前提测评： 　　1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说） 　　2、谁能背写春天的诗歌？ 　　二、认定目标：口头认定 　　由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题） 　　三、导学达标： 　　（一）学生读通课文，了解内容。 　　（二）听录音，小声跟读课文。 　　（三）检查预习。 　　1．出示生字卡，学生开火车读并组词。 　　2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。 　　3．教师强调后，出示巩固练习。 　　俊( ) 拢( ) 谱( ) 　　峻( ) 扰( ) 普( ) 　　（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。 　　1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。 　　2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天? 　　3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。 　　(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画) 　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。 　　(3)教师小结，导入课文的学习。 　　春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用--画出来。 　　（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。 　　才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。 　　1．指名回答，全班齐读。 　　2．这些句子好吗?体现在哪? 　　(1)小组内部交流看法。 　　(2)集体反馈。 　　(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处) 　　(3)教师归纳总结。 　　a．蒙蒙写出了春雨的独特特点。 　　b．吹拂写出了春风的柔和。 　　c．黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界。 　　d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。 　　四、达标测评： 　　指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。 　　(读的方式可多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂) 　　五、总结： 　　问：1、学了课文，你知道了什么？ 　　2、还有不懂的地方吗？ 　　六、作业 　　1、把下列词语补充完整。 　　( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨 　　( )的柳丝( )的燕子( )的天空 　　2、比一比，组成词语。 　　俊( ) 拢( ) 粘（） 　　峻( ) 扰( ) 沾（） 　　3、摘抄你喜欢的句子。 　　4、朗读课文。教学目标： 　　1．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。 　　2．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。 　　3．学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。 　　4．有感情地朗读课文。背诵全文。 教学重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。 教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。 教学过程： 　　一、前提测评： 　　自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答） 　　二、认定目标： 　　1．录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。 　　2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边) 　　三、导学达标： 　　（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。 　　1．自由说对小燕子的了解。 　　2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。 　　3．全班学生齐读。 　　4．对比读，体会形容词的作