浅谈农学专业课教学中的改革与实践.docVIP

　　浅谈农学专业课教学中的改革与实践 浅谈农学专业课教学中的改革与实践 　　在职业学校从事农学专业教学工作多年来，深感在农学类专业的课堂教学中，普遍存在着课堂教学与农业生产实际相脱节等诸多弊端。现有农学专业的教学方法培养出来的学生只懂理论，缺乏基本的实践操作和动手能力，缺乏基本的农业基本技能，不能主动为当地的农业生产和经济建设服务。 　　一、更新观念，实施区别化教学，实施信息化教学 　　1.实施区别化教学 　　在现行的招生制度下，职高为生源也为生计，对学生几乎是来者不拒，导致职高生源质量普遍较差，而且学生之间的差异很大。在教学中，教师应正视学生的这些特点，主动转变思想、更新观念，正确认识我们的学生，针对每位学生的实际，实施区别化教学，充分发挥他们的特长，促进每一位学生成人、成本文由.L.收集整理才、成功。 　　在教学过程中，教师要正视、尊重学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同层次的教学目标，确定不同的教学内容，采用不同的教学策略，布置不同难度的作业，实行作业、练习的区别化，让每位学生根据自己的现有水平，完成相应难度的题目，做到差的扶着走、中等的领着走、好的放开走。 　　2.实施信息化教学 　　进入21世纪以来，随着教育信息化的发展，信息技术渗透到教学的各个方面并与课堂教学有效、完美地结合成为教育改革发展的必然趋势和新的亮点。相对而言，农学作为传统优势学科应走在其它学科的前头。在教学手段上，应放弃传统的一支粉笔一本书，洋洋洒洒一节课、在黑板上种水稻、栽果树的教学方法，尽可能多地运用计算机进行多媒体教学，并建立农业网站为专业教学服务。 　　二、突出专业特色，搞好栽培技术的教学 　　农学专业是一门应用性很强的学科，进入21世纪，随着社会的快速发展和科学技术创新步伐的不断加快，农学专业对学生的科学思维和创造性的培养更显重要，宜前则前，宜后则后，宜长则长，宜短则短，交叉进行。比如：随着小麦和玉米机械化进程的推进，机械作业水平大幅度提高，小麦和玉米机械化收获面积迅速增加，秸秆全量还田技术得到了大面积推广。 　　1.夏玉米栽培关键技术 　　（1）选用活秆成熟的品种，以保证在玉米 收获时，茎秆挺拔，含水量高，有利于收获，将近于腐熟，减少损失。 　　（2）田间管理。于6月上中旬小麦收获后贴茬直播，抢时播种玉米。如遇干旱，播种后及时浇水，浇足浇透。控制田间水分，防止苗期徒长，造成穗位升高、后期倒伏。在小喇叭口期，把小麦收获时的麦秸覆盖于玉米行间，以掩盖杂草、保持土壤含水量，促进玉米生产。大喇叭口期至成熟，要保证田间水分供应，本文由.L.收集整理扩库增源，提高授粉质量，促进灌浆，提高粒重。 　　（3）收获。待玉米完熟后再收获，以玉米籽粒乳线消失，黑色层出现为准。这样比农民习惯收获时间延后了7至10开，玉米产量可以增加10%左右。 　　保证玉米收获机械动力充足，玉米粉碎后的长度不超过10cm。玉米秸秆还田后，秸秆与根茬均得到粉碎。于10月下旬至11月上旬，及时采用深铧犁进行耕翻，将秸秆翻入土壤深层，深度不得低于20cm。 　　（4）闲茬越冬。耕前撒施尿素120～150kg/hm2，调节秸秆碳氮比，促进秸秆快速腐熟转化，同时也能作为春花生的底肥。之后进行闲茬越冬时期，以利于玉米秸秆完成腐熟，同时还有利于冻死越冬虫卵，减少翌年病虫对作物的危害。 　　2.冬小麦栽培关键技术 　　（1）播种。由于春花生收获早，腾茬早，为小麦适时早播、减少播量、提高冬前分蘖以及培育冬前壮苗创造了有利条件，也为冬小麦高产打下了良好的基础。可于10月110日根据墒情，采用精量播种或半精量播种。 　　（2）施肥。采用氮肥后移技术，将返青肥和拔节肥合并为拔节肥，只要不过于干旱，即可将生产中的返青期或起身期浇水改为拔节期或拔节后期浇水，以提高成穗率和千粒重，防止倒伏，达到高产稳产的目的。 　　（3）适期收获。过早收获会造成籽粒灌浆不充足，千粒重降低，影响产量。过晚收获也会造成减产，还会影响玉米的播期。一般于蜡熟末期，茎秆变黄、籽粒较为坚硬且接近品种固有色泽时收获为宜。 　　三、课后反思 　　1. 记败笔之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累病因、病例，同时有的放矢地寻找办法，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于完善。 　　2.记课堂的成功之举。主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习有丝分裂与减数分裂时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。 　　四、分类考核，改革现行的评价体系 　　职高生多数是传统教学评价体系的失败者、亚失败者，若在教学评价中忽视了学生的成功体验，就会使学生望校生畏、望学生畏。因此，要改革现行的评价体系，使不同层次的学