浅谈在语文教学中如何更好地渗透素质教育.docVIP

　　浅谈在语文教学中如何更好地渗透素质教育 浅谈在语文教学中如何更好地渗透素质教育 随着社会发展对人才的要求越来越高，也把素质教育不断引向深入。作为教育工作者更要重视在语文课堂教学中对学生进行素质教育。更要重视在课堂上学生自身的思想道德素质，个人能力、气质个性、外在和内心健康教育等。那么如何才能在语文教学中更好地渗透素质教育呢？多年的语文教学让我有了更多更深的认识。 　　一、巧设课堂活动，突出学生主体地位 　　如今的社会要想培养学生全面发展，必须让学生全面参与，敢于发表自己的意见，彰显自己的个性。在团队意识下共同探讨、学习，求同存异。整个过程教师只不过是起到一个辅助作用。这就要求教师在平时的讲课过程中面向全体学生，多方位、多角度地调动他们主动参与课堂活动的积极性，使人人都能发挥自己的水平，施展才华。所以作为教育者要根据所传授的教材与自己所教的本班学生特点，结合起来设置好每一节课，让学生有充分活动展示的好机会，我们面对全体学生，选择灵活的教学方法，因材施教。要让全班每一个学生参与整个课堂教学过程中来，就要花费更多心思去备课，详细地设计和安排每一个教学环节。尤其要巧设各种疑点，激发学生学习的灵性，引导我们的学生爱思考，敢于向问题发言。在学生们相互争抢发言中活跃课堂气氛，让集体活动与个体发言交替进行，避免老师和个别素质特别优秀的学生占据整个课堂的大部分时间。对素质不好的学生给他们设计适合他们的问题，从浅到深，逐步引导他们增强自信心。为了让学生人人都能参与到整节课堂教学上来，老师可以采取分兴趣小组活动的方式，安排成同桌及前后桌讨论，让他们选代表发言。争取全班人人参与，只有学生分工不同。这样才能培养学生团结协作精神，增强每个人的团队意识。 　　二、注重方法传授，培养学生的多种能力 　　在说到教学的最终目的时，让我想起叶圣陶老先生的一句非常中肯的话：教是为了不教。所以教师就要注重多种学习方法的传授，就要注重我们整节课的全体学生，发展他们的个性，培养多方面能力，提高素质。能力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。所以在教学中教师必须注重基础知识的教学，如在语文课的教学中，学生在听、说、读、写的各种练习中，培养和发展他们对课文涉及的内容的理解力、平时语言表达的能力、日常观察记忆力、零星材料的整合能力。也要求我们教师设计教学模式时，要关注学生的对课文阅读感受，了解学生阅读过程中发生的各种心理变化。只有了解和培养了学生的审美能力，他们才能知道自己在处理问题和理解知识在阅读过程中所遇到困难，才能为我们在课堂教学中创造好的前提条件。除此以外，我们在培养学生的写作能力时，更应该把培养观察能力放在首位。刚学习写作的学生，面对的最大的困难就是无话可说无材料可写，如果单靠我们教给的抽象的知识点，是难以达到和提高学生的作文写作水平的。在作文教学中，首先，我们应加强学生对事物的观察指导，让学生养成善于观察生活的点点滴滴，抓住事物细节及特性，养成良好的习惯，从而用丰富的积累去克服无材料可写。其次，我们还要注意开扩学生的视野，引导他们拓宽知识面；在教学中让学生学会对所学的知识进行分类整理和总结概括的能力。以促进学生的素质的拓展。我们更应该从端正学习态度，让学生养成良好学习习惯，形成自己的个性品质。同时采取适当的方法让学生发挥自己的特长，扬长避短，克服生活中的各种小毛病。我们也要对于有某方面特长的学生，充分给予他们各种学习提高的机会，通过组织形式多样的各种课外活动来促进他们的特长得以发展提高。 　　三、培养多种评价，促进学生自我发展 　　上完每节课，我们进行课堂评价时，教师语言尤为重要。机智、幽默的评价方式，既不伤害学生，又能达到帮助学生改过自新、明辨是非的作用。教师的评价外，学生的自我评价也不能小看，学生对自己的成绩进行自我检测，也是发挥学生的特长，促进个性成长，进行开放式的评价的好方法。每个学生都有自己的喜好，不同兴趣，个性气质，我们就必须给予他们足够的自由空间与自主选择权利。对于学生上课时的自我评价，我们要告诉学生评价是为了什么；让学生自己能设计出好的评价量表；明确各项评价内容是指什么；学会自我评价的方法。如在教学中我给学生较多的评价标准让学生自由选择符合自己的评价内容和方式。在考察听说读写时，我提供多种测试形式供学生选择，学生会根据自己的兴趣，发挥自己的长处，选择适合自己特长的方式面对学习。 　　除此以外，语文课堂上尝试让学生充当小老师，来考评别人也是一种好的方法。如对于学生认为是简单能力的评价， 让学生选择我们都是老师的活动形式，学生出题考学生，评学生。学生们个个都很认真，精心设计了各种形式的问题，互做、互评来提高自己。学生在合作学习的过程中，有了合作意识、合作精神，学会与不同人进行合作，学会倾听不同问题，学会与不同人分享快乐，教师发展学