浅谈如何激发学困生物理学习的兴趣.docVIP

　　浅谈如何激发学困生物理学习的兴趣 浅谈如何激发学困生物理学习的兴趣 【摘 要】课前备课时要依据课标和学生的实际确定教法，教学中利用导课，详细讲解难点、实验操作和联系生活实际强化物理知识的识记，课后通过作业批改、知识检测、教师当面辅导和同学互助交流等来提高学困生的物理学习兴趣。 　　【关键词】学困生 物理学习 兴趣 　　 　　物理学习兴趣是物理学习动机的最活跃因素，是学生积极参与教学、努力学习并执著追求物理学科的动力源泉。因此有效激发、培养和发展学生学习物理的兴趣，是大面积提高物理教学质量的必由之路。 　　要做到提高全体学生的素质、成绩，关键是如何激发学困生他们学习物理的兴趣。下面结合教学谈谈自己的一些做法： 　　一、在课前要备好课 　　１．教材的处理。 　　认真学习新课标，钻研教材内容，把握教材的重、难点，掌握每一堂课的内容的精华，然后，根据教材的需要以及学生的特点，制订适合学生的教法；同时，相关教具准备，做好课堂实验、多媒体课件等内容的构思。 　　２．教学方法设计。 　　对学生作业出现的问题进行分析，通过与学困生的沟通，了解他们对所学知识的掌握情况，做到温故知新，从中抓住教学的关键，真正做到背学生，特别是背学困生。在此基础上，备课时应紧扣教学大纲，考虑学困生的实际情况，进行教学设计要尽量降低教学难度，注重双基教学，尽量运用实物、演示、图像、幻灯、多媒体等现代教学手段，以增强教学的直观效果。 　　３．适当的激励。 　　提出一些针对学困生的问题让他们回答，这样才能使学困生在课堂中学有所得，并感受到成功的喜悦，从而激发他们学习物理的兴趣，树立学好物理的信心。 　　二、在课堂教学中激发兴趣 　　课堂教学是教学的中心环节，如果忽视学困生的教学，就很难收到好的教学效果。因此，在课堂教学中，按以下环节实施： 　　１．课的引入应自然、新奇。 　　通过对旧知识的复习而导入新课；或通过讲小故事而导入新课；或通过做小实验导入新课（如讲《观察水的沸腾》一节时，做用纸锅烧水实验。水烧沸腾了，纸盒却烧不着的现象，学生感到很奇怪，便急于弄清楚它的道理。）；以及利用计算机自制多媒体教学软件，通过投影仪在屏幕上而导入新课。通过这些方法引入新课，非常自然，学生学得轻松，也会被一些新奇的现象和悬念所吸引，产生强烈的求知欲望，激发他们学习物理的兴趣。 　　２．运用实例来讲解物理知识。 　　生动的形象便于学生理解，活跃的气氛容易使学生参与教学。物理原理一般都比较抽象、概括，如果教师在教学中只是照本宣科式叙说复述，学生就会感到枯燥乏味、厌倦疲劳。 　　在教学中适时地穿插一些日常生活中富有趣味性的物理现象来说明授课中抽象、概括的物理原理。例如：在进行《液化》教学时，我用：夏天从冰箱里拿出来的鸡蛋会出汗这一生活现象来说明液化的原理。在进行影响电阻大小因素的教学时，教师提出：假若有两条隧道，一条又长又窄四壁又不光滑，另一条又短又宽四壁光滑，你愿意走哪条路？学生会回答：走第二条路，因为它顺利些。这些答案是在教师的意料之中，以此来生动形象说明导体（隧道）电阻（对人的阻力）的大小决定于导体的长度（隧道的长度）、横截面积（隧道的宽度）和材料（隧道四壁是否光滑）。这样形象记忆，使学生终生不忘。 　　３．利用实验激发学生的兴趣。 　　物理实验是激发学习兴趣的有效手段。苏霍姆斯基讲到：惊讶感情是寻求知识的强大源泉。教学中有趣的新奇事物可以引起学生惊讶，激发兴趣。例如：我在讲《蒸发》一节时，先用蘸有酒精的酒精棉，在每个学生的手背上擦一下，再提问，手背有什么感觉？说明了什么？学生都能回答：手背感觉凉，说明蒸发吸热。教师进一步用实验证明，将一温度计从酒精中拿出，让学生观察温度计的示数变化。于是学生通过类比分析出液体蒸发要从周围吸热，使周围物体温度降低。这样学生兴趣浓厚，对知识理解深刻，有效地克服了学困生害怕思考不出来而学不会的心理。 　　４．通过物理知识的应用强化兴趣。 　　联系物理知识在生产、生活中的广泛应用，使学生从实践中亲身体会到学习物理的重要性。如引导学生分析潜水艇为什么能够在海中上浮和下潜？，电话的原理，火箭的工作原理， 照相机和投影仪的工作原理等。使学生感到学习物理特别有用，从而强化了学习兴趣。 　　三、在课后激发学生的兴趣 　　课后管理是对教学过程的补充，是对学生学习情况进行落实的重要环节，其作用是不容忽视的。具体做法是： 　　１．及时检查落实学困生的作业完成情况，并对其作业做到全批和面批，当面纠正作业中的错误，使他们能够及时发现自己哪里没有搞清楚。 　　２．进行单元测试前，针对学困生的实际情况，特别出一套试卷，使他们尽可能地都能答上，争取成绩达到８０分左右，这样有助于他们提高和保持对物理学习的兴趣。 　　３．对来问问题的学困生，应进行亲切、详细的讲解，指导一些学习方法。